文档介绍：我上学了
教材分析：
本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳
1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1)，认识一下天安门.
（2)学生交流你去过天安门吗?说说,你当时见到了什么？感受到了什么？
天安门在首都北京,是新中在天安门城楼上庄严宣布:“中华人民共和国成立了”。
（3）天安门前红旗飘飘，这是我们的国旗—--五星红旗，它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。（看图认一认)
(4）天安门前，每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢?学生交流
(5）老师小结：每天清晨时分,国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落,这些都是非常庄严的仪式。天安门是我们国家的代表性建筑，看，它红的墙，黄的瓦，多么美丽和宏伟！
2、理解各个民族，进展民族团结教育。
(1）学生自主观察课文图片，你说图上都有谁?他们在干什么？
(2)提问:图上的这些小朋友都是中国人,为什么他们穿的衣服都不一样?学生自由交流，老师相机利用图片我们祖国有56个民族，56个民族风土人情和风俗习惯不一样。
相机介绍少数民族的服装，饮食，节日等,引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等.
(3)你们都是什么民族的人?如有少数民族的同学请进展自我介绍.
(4)小结:56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族无论人口多少，身在何处都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
设计意图:指导学生观察观察图画，认识并理解认识天安门广场、五星红旗等中国标志，理解我国是一个多民族的国家，初步明白自己的民族，激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片,借助生活体验，借助老师语言,激发学生内心的情感。
三、朗读儿童，激发情感
1、朗读儿歌
我爱鲜花，我爱白鸽,我爱万里长城，我爱长江黄河,我是中国人，我爱我的祖国。
老师朗读，学生跟读。
2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。
3、播放歌曲《大中华》
学生跟唱歌曲。
设计意图:通过儿歌朗读和歌曲的欣赏,增强“我是中国人”的自豪感，激发学生热爱祖国的情感.
第二课时 
教学过程
一、图文结合，进展爱上学教育
1、引言,？带着此时你的感受读一读，我是小学生。板书--我是小学生。读一读。
2、课件出示插图，小朋友们都背着书包快乐的去上学,他们还快乐地诵读着儿歌,我们一起来读一读。
3、老师范读,然后领读，同桌互读,指名朗读。
老师相机指导：
(1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。
(2)“早早早”的“早”是平舌音。
（3)“长大要为祖国立功绩”要注意停顿：长大/要/为祖国/立功绩.
4、仔细观察图画，看小朋友们背上书包上学了，是什么心情?说说你第一天上学的时候是什么心情呢?学生交流感受上学时的那份快乐的心情。
相机指导朗读：(1)太阳当空照,花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸，要带着快乐的心情独这一句。
（2）小朋友们背上小书包,,也忍不住问为