文档介绍：M
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信息技术与课程整合教学案例设计与制作- 信息技术与课程整合教学案例
M
考核方式
上机闭卷考核+案例设计
70分 30分
案例设计分两部分：
文字的教….
Webquest学****模式（网络探究）
Webquest是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。
Webquest通过向学生提问一些本质性问题、提供进一步探索的机会、让孩子们在动手做的过程中应用他们的知识，从而努力让孩子在较高的水平上思考。
WebQuest有两种学****方式：
短期WebQuest：其目的是知识的获取和整合。在短期WebQuest结束时，学****者将获取并理解了一定数量的新信息。这个阶段大约为1-3课时。
长期WebQuest：其目的是拓展和提炼知识。经过这个阶段，学****者深入地分析、改造知识，通过创设一些他人以在线或离线方式可以相互交流的材料证明自己理解了这些知识。这个阶段大约为1周至1个月的时间。
WebQuest的六个主要组成部分
引言：引言部分提供背景信息和动机因素，让学生了解学****目标。
任务: 这部分要阐明学生在完成WebQuest时要达到什么样的结果。
过程: 这一部分描述学****者完成任务所需要经过的步骤。
资源：这一部分包括一些学生完成任务所需要的资源。
评价：每一项WebQuest都需要有一套评价标准对学生的行为进行评价。
反思：是学生进行反思，教师进行总结的阶段。
使用Webquest有什么好处？
Webquest采用了不少策略激发学生学****动机 。
Webquest要求学生解决的问题能促进高水平的思维，它整合了认知心理学和建构主义的思想。
Webquest还充分用到了合作学****的形式，这有助于提高学生的动机水平。
哪些主题适用于Webquest?
尽管Webquest适用于许多主题，但不是所有主题都能用Webquest。它不适用于教倍数表、元素周期表、国旗等。换句话说，Webquest不适合教那些已成为事实的内容。即使你会发现Webquest有时也会涉及到这方面的内容，但它绝不是仅限于事实的讲授。
Webquest最好用于教那些不确定的内容——那些需要创造性的任务，有多种可能解决途径的问题。
Webquest设计模板样式
单网页式
上下框架式模板
左右框架式模板
案例：科学《地震研究》
设计模版网址：/
案例送交要求
光盘形式送交
每位教师设立一个文件夹，文件名：教师姓名；
文件夹包括：教学设计（word版）+案例制作相关软件+
范例
案例制作软件类型
网页
课件（Powerpoint等）
数字化平台
抛锚式学****br/>真实事例或问题为基础 （作为“锚”）
Webquest
Webquest简介——一种以探究为取向的学****活动，可以称之为“网络专题调查”或“网络主题探究”。
WebQuest有两种学****方式 ：
短期WebQuest ——1～３课时；其目的是知识的获取和整合
长期WebQuest ——1周至1个月；其目的是拓展和提炼知识
Webquest的六个主要组成部分
引言
任务
过程
资源
评价
结束语
案例教学设计要求
教学目标
教学对象
教学内容
教学策略
教学媒体
教学评价
教学目标
符合新课程标准（理念、依据）
实现学科教学目标（着眼点）
关注培养和提高学生的信息素养
知识、能力、情感目标设计合理，表述力求明确、具体、可操作
整合中的教学目标特点
既有学科内容目标，又有信息技术能力目标
信息技术能力目标是为完成学科内容目标服务的
了解学生的信息技术水平是教学目标设置的前提之一
例：《季风气候显著》 教学目标1
课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
知识与技能 ：
1、能对照地图，说出由于受海陆位置的影响，我国大部份地区冬季吹偏北风，夏季吹偏南风，季风气候显著。
2、用资料（统计图、等值线图等）说明，季风对气温分布和降水的季节分配的影响；
3、会搜集资料，说明季风对我国不仅有有利的影响作用，也会带来灾害性天气。
4、初步形成运用现代信息技术手段，搜集、加工、表达地理信息的能力。
例：《季风气候显著》 教学目标2
过程与方法：
学****方式：多媒体环境和网络环境下的自主学****和探究学****br/>学****过程：
1、在教师引导下探究——我国的季风气候特点和影响因素。
2、合作学****的过程：季风气候对我国温度、降水分布的影响。
3、个别探究的过程：搜集资料，探究我国灾害