文档介绍：厚德养心
樊凯华 “加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。”(见《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》)技校生是职业劳动的主力军,对他们进行德育教育,举足轻重。
一、技校德育教学存在的问题
厚德养心
樊凯华 “加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。”(见《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》)技校生是职业劳动的主力军,对他们进行德育教育,举足轻重。
一、技校德育教学存在的问题
现在的技校生源质量逐年下滑,这是不争的事实,学生素质普遍较差,缺乏学****动机;在技校,德育不是专业课,有的学校认为随便什么人都可以上,德育课成了配角,技校德育课教师整体素质偏低;德育考核方法单一,不能全面真实考核学生思想能力;技校教育是就业教育,学校培养技能型、应用型人才的目标定位决定了学校突出学生的专业能力培养,重视专业课建设,忽视德育教学。
二、技校德育教学策略举隅
,开展多种活动。到技校看一看就会发现,现在的技校生,情感丰富、精力充沛,但往往缺乏情感控制,喜欢起哄、找麻烦。教育宜疏不宜堵,想减少这些不良现象的发生,就要大力开展更多动感的活动,泄去学生多余的能量。仔细观察,起哄、闹事的大多是成绩差的学生,他们往往通过反面的形象,求得心里的平衡,其实他们的内心深处常想:我学****不及别人,我在其他方面要有优秀表现,争取得到别人认同与肯定,强烈的自尊感,使学生们希望他们在集体中有个好位置,所以,我们在德育教育过程中,要让学生树立多重评价观念,不要光以成绩定优劣。
如最新《技工院校德育课程标准》、《职业教育的意义和作用》教学片断:
师:你们为什么要报读技校?
生1:中考成绩不够上高中,技校不管几分都收,我就来了。
生2:我是来学技术,我成绩也不好,学个技术有饭吃。
生3:我是社会上来的,我初中毕业后,做过搬运工,还打过杂,感觉太辛苦,吃不消;后来去做保安,不累,就是时间太长,收入又不高,没劲。所以来学个汽车维修,干个技术活,争取多挣点钱。听说这个学校能教技术,学费又低,还有助学金。于是我辞去原来的工作,到这里来学****了。
师:请大家读“小方通过职业教育走上成才之路”的故事,说一说读后的感受。
然后让学生分组讨论职业教育的意义和作用。接着播放本校创业成功的范例,学生很容易地说出了自己独特的感受、积极地说出了正确答案。明白了职业学校无论采用何种办学模式,其本质依然是“人的教育”,而不是培养“就业机器”。虽然职业教育的主要目的是就业,但不能简单定义为“就是就业教育”。职业教育应回归教育,而不是和教育的目的渐行渐远。
“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”(苏霍姆林斯基)“教”是为了“不教”,德育课堂的最终目的还是要内化,将他律内化为自律,培养学生良好道德品质,塑造学生健康人格。课堂教学,其实就是通过教师与学生、学生与学生多级主体之间的交往互动活动,以实现学生社会化的过程。
人的需要有许多种,其中爱是人类精神生活的需要,对于技校生来说,他们需要交友。他们的独立意识、自我意识逐渐增强,有实现自身价值的需求,想摆脱***的控制,这被称为“心理断乳期”。他们认为***太保守,不了解现代生活方式的变化,不能理解