文档介绍：同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！2
青岛市科技创新大赛科技教育方案
人人动手，装点绿色家庭
一、方案的背景
随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。而人的一生中三分之二是在家施。
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小组划分，任务分工，探究内容明晰化。
附：活动调查小组分工与任务一览表
小组名
称
调查任务
调查内容
1组
厨房污染
使用哪种燃料？如何排除油烟？设计
状况如何？
2组
卫生间污
染
采用什么方法消毒？安装何种热水器？是否采用U型防臭排水系统？
3组
客厅污染
自然采光如何？空气是否流通？粉尘
污染情况如何？吸烟污染情况如何？
客厅是否与厨房隔开？
4组
卧室污染
空气流通情况如何？是否使用杀虫
剂？是否使用空气清新剂？
5组
家庭装修
使用的装修材料是否有污染？采用了
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什么方法避免污染源的扩大？
6组
噪音污染
是什么原因引起？采用了什么防护措
施？
7组
辐射污染
看电视的距离是多远？每天使用电脑多长时间？在家里****惯用手机还是固定电话？夜间有没有光污染？
8组
垃圾堆放
污染
是否进行垃圾分类存放？是否有专门的垃圾筐？垃圾是否袋装？垃圾是否及时清理？
9组
节水节电
家庭人均月用电量是多少度？家庭人
均月用水量是多少立方米？
10组
家庭绿化
家庭是否绿化？家庭绿化重要吗？家
庭绿化的主要方式是什么？
。
课堂交流展示。在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学****掌握一些基本的资料，为宣传绿色家庭做准备。
共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色家庭的设想。学生以座位为单位，6人一组，讨论自己对未来绿色家庭的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。对
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于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
宣传绿色家庭环保意识，自觉做义务宣传员。利用课堂所学。在课外制作手抄报，自觉宣传家庭绿化，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
七、可能出现的问题及解决预案
1、加强对学生良好学********惯的培养，引导和帮助学生解决困难。刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
2、要注重对队员科学理念的培养。此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
八、预期效果及呈现方式
1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观
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本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。建立起可持续发展的决策意识，懂得尊重他人的意见和劳动成果，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。
2、锻炼和发展学生的科学探究能力
在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力
本活动在让学生走进家庭的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。
九、评价标准与方式
1、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。
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2、总体定性评价——评价表：
评价项评价内容自我评同学评教师评
目价价价
活动态活动有兴趣，积极参与，认真对待度
组织合完成小组分工任