文档介绍：优化口语交际 提高综合素质
许宏相 【摘要】随着社会的飞速发展,人们之间的交往日益频繁,口语交际能力已成为现代人所应必备的能力。培养和提高中职学生的口语交际能力,是现代社会赋予中职语文教学的一项的重要任务。本文阐述了培养和优化口语交际 提高综合素质
许宏相 【摘要】随着社会的飞速发展,人们之间的交往日益频繁,口语交际能力已成为现代人所应必备的能力。培养和提高中职学生的口语交际能力,是现代社会赋予中职语文教学的一项的重要任务。本文阐述了培养和提高学生的口语交际能力应做到扫除心理障碍,让学生敢说;创设交际情境,让学生乐说;积累丰富知识,让学生能说;提高表达技巧,让学生会说。
【关键词】中职语文 学生 口语交际
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)07-0060-02
在现代社会生活中,随着政治、经济、文化的飞速发展,人们之间的交往日益频繁,口语的使用频率也越来越高,口语交际能力已成为现代人所应必备的能力。在强调素质教育的今天,培养和提高学生的口语交际能力,已引起了教育界的关注和重视。《中等职业学校语文教学大纲》关于“口语交际”的要求明确指出:“听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。”中职语文教材每个单元又相应设计了口语交际课,这充分说明了口语交际的重要性。那么如何在中职语文教学中培养和提高学生的口语交际能力呢?我认为可以从以下几方面入手:
一、扫除心理障碍,让学生敢说
由于传统语文教学不重视学生说话能力的培养,目前中职学生的口语交际能力普遍不高,在公众场合发言时,学生一般表现为满脸通红,紧张羞怯,两腿打颤,结结巴巴,语无伦次,词不达意,个别学生紧张得说不出一个字。这主要是由恐惧心理造成的,许多著名的演讲家在初次登台时也会出现两腿发抖,心口发慌的紧张情绪。美国作家马克·吐温说他“初次站起来对众人说话时,感到嘴里像被塞了棉花,脉搏跳得像争夺银杯赛跑一样快。”恐惧心理产生的原因大多是对自己缺乏信心,害怕被人取笑,那么如何引导学生克服当众说话的恐惧让他们敢于说话、勇于说话呢?
。如果一个人对自己的说话都没有信心,那么怎么能指望别人对自己的话感兴趣呢?刚开始口语交际训练时,由于性格、环境的不同,有的学生说得较好,有的则说得较差。不管说得好不好,教师要善于捕捉学生闪光的火花,及时给予鼓励、表扬,使学生尝到“说”的甜头。让学生有成功感,让他们享受到说话的快乐,使他们对以后的“说”有信心,切不可粗暴打断或者显出不耐烦的样子,否则学生心中刚燃起的兴趣火花便会立刻被浇灭。锻炼的机会多了****惯了,口语表达的心理障碍也就自然地扫除了,这是练好说话的关键。
。在口语交际训练中,要想扫除学生的恐惧心理,让他们说话变得轻松自如,除了树立自信外,还必须通过反复的说话训练来提高口语表达能力。只有多说多练才能从“不敢说“到“不怕说”。在教学中我曾给学生讲了古希腊著名的演讲家德摩斯梯尼通过刻苦练****最后成才的故事,学生很受教育。德摩斯梯尼第一次上台演讲时,由于紧张胆怯,语音不清,被听众赶下了台。但他并没有灰心丧气,而是通