文档介绍：教师结构化面试答题技巧分析
导语：教师结构化面试考察的往往是与教师这个职业有关 的一些事件，这样突出来考察应聘者的能力和专业性。
例 ：古之学者为己，今之学者为人。这 句话的。
古、为己;今、为人
本题重点考察名言理教师结构化面试答题技巧分析
导语：教师结构化面试考察的往往是与教师这个职业有关 的一些事件，这样突出来考察应聘者的能力和专业性。
例 ：古之学者为己，今之学者为人。这 句话的。
古、为己;今、为人
本题重点考察名言理解，通过题目内容可知考生在回答中 要看到从古至今学者的目的转变，通过对比来揭示学****的真正 意义。
这句话出自《论语宪问》意思是孔子说：古代学者的目的 在于修养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给 别人看。其实也就是说古代的人学****是为了提高自己，而现在 的人学****是为了给别人看。
孔子在这里通过比较古今学人对待学****的不同态度，委婉 地批评了那种学****目的不正确的学****同时亦明确阐述了学****的真正意义所在：学****的真正目的在于提高自己，而不是为了 通过学****秀来为自己贴金。遗憾的是在现实中此类给别人看的 学****现象普遍存在，为自家功名读书，为美女香车读书，为父 母期待读书，或者为祖国富强而读书，都有点令人担忧，都会 使读书变成一件悲壮的事情。而真正尊崇学问的人，是为了人 心灵的建树，是学会一种把握幸福的能力，学会让自己成为一 个有知识，有教养，而且又内心忠诚的公民，再让自己在这个 社会上安身立命，学****就是为了完成这么一个自我角色的建立 和提升。
孔子肯定古代人的学****所谓为己是说学****的终极目的是 提高自己的精神境界，做一个真正的人，为了自己德行的提 升。所谓为人是指学****是为了做给别人看的，取悦于人或追名 逐利。而今天，孔子这句话又有很强的时代意义，这一语道尽 当今许多学****的人身心俱疲的根源。应该为读书而读书，不迎 合不功利，读书是为了自我提升，自我娱乐，自我建筑心灵的 自由长堤。
例 ：不愤不启，不悱不发。举一隅不以 三隅反，则不复也。这句话的。
启、发、举一隅不以三隅反
本题中关键是对愤、启;悱、发四个实词的认识和理解， 举一隅不以三隅反，则不复也。联系成语举一反三则较容易解 释。
语出《论语述而》愤：心里想求通而又未通。悱：想说又 不知道怎么说。举一隅不以三隅反，则不复也：举出一个角为 例来告诉学****的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再 。这句话的意思也就是说，不到学 生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到学生心里明 白却不能完善地表达出来的程度不要去启发他。如果学生不能 举一反三，就不要再反复地给他举例了。这是孔子论述启发式 教学的重要名言，对后世影响非常深远。
孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一 言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎 样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反 三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到 这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生， 也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想 这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。
所以作为新时代的老师，在向学生教授新课的时候，可以 从调动学生兴趣和积极性开始。