文档介绍：同位素示踪技术在高中生物学实验中的应用小结
同位素示踪技术在高中生物学实验中的应用小结
1利用放射性同位素3H标志氨基酸作为示踪元素，来研究分泌标志葡萄糖（C6H1218O6）生成的水所有无放射性，生成的二氧化碳所有有放着性，即：
1818
C6H12O6→CO2。
5利用放射性同位素42K、32P标志无机盐离子来研究某些矿质元素在植物体内的吸取、运输过程
研究矿质元素的吸取部位。
平时用放射性同位素
32P等来做实验，
发现根毛区是根尖吸取矿质
离子最活跃的部位。
研究矿质离子在茎中的运输部位。用不透水的蜡纸将柳树的韧皮部和木质部分开，并在土
壤中施用含有42K的肥料，5h后测定42K在柳茎各部位的散布：有蜡纸分开的木质部含有大
批的42K，韧皮部几乎没有
42K，说明运输42K的是木质部。柳茎在用蜡纸分开的韧皮部和木
42
42
质部的以下区段以及不插入蜡纸的比较实验中，
韧皮部中也有好多的
K，说明
K可以从木
质部横向运输到韧皮部。
6利用放射性同位素131I作为示踪元素来研究甲状腺
碘是合成甲状腺激素所一定的原料。甲状腺可以将细胞外液中的碘主动吸取到甲状腺细胞。
所以可以将含有放射性同位素131I的注射液注射到小鼠体内，研究甲状腺功能和甲状腺激素
调治的机理，有助于诊断甲状腺的功能性疾病。
利用放射性同位素来研究原肠胚各胚层的发育
动物胚胎学家用放射性同位素标志法研究原肠胚3个胚层的发育，进而确立动物3个胚层的
发育规律和动物各个组织、器官的本源。
8利用放射性同位素35S和32P分别标志蛋白质和DNA来研究噬菌体侵染细菌的实验
1952年赫尔希（）和蔡斯（）把细菌分别培育在含有放射性同位素
35
S和放射性同位素
32P
的培育基中，细菌在生长过程中，就分别被
35S和32P所标志。尔后，用
T2噬菌体分别去侵
染被35S和32P所标志的细菌。噬菌体在细菌细胞内增殖，裂解后开释出好多子代噬菌体中，
35
32
35
32
蛋白质被
S标志，DNA被P标志。接着用被
S和
P标志的噬菌体分别去侵染未标志的细
菌，尔后测定宿主细胞的同位素标志，当用
35S标志的噬菌体侵染细菌时，宿主细胞内极少
有同位素标志，而大多数
35S标志的噬菌体蛋白质附着在宿主细胞的外面。
当用32P标志的噬
菌体感染细菌时，宿主细胞的外面的噬菌体外壳中极稀有放射性同位素
32P，而大多数放射
性同位素
32P在宿主细胞内。以上实验表示，噬菌体在侵染细菌时，进入细菌体内的是
DNA，
而蛋白质在细菌的外面。
可见，在噬菌体的生活史中，
只有DNA是在亲代和子代之间拥有连续
性的物质。
9利用放射性同位素15N作为示踪元素来研究DNA分子的半保留复制的特色