文档介绍：郫都一中高三体育课教学设计
何 方
一、指导思想和理论根据
本课以坚持安康第一、安全郫都一中高三体育课教学设计
何 方
一、指导思想和理论根据
本课以坚持安康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体,老师为主导，学练结合为主旨，充分表达兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景，本课突出一个个“活”字，表达一个“动”字，锻炼学生的心肺功能，培养学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信心和勇气,培养良好的道德品质和意志品质.
二、教材和学生情况分析
跑的这个教材,在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，。让学生通过观察、分析、理论等教学活动，改进跑的技术,开展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,进步动作的协调性。同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。
本课的授课对象为高三学生,该班学生身体素质整体一般，加之临近高考，学****任务重。主动参和体育锻炼的积极性不高，尤其是对快速跑的掌握缺憾较大。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点,运用各种方法安排柔韧、力量等练****有效的激发团队精神、合作精神,使学生在参和活动中获得成功，体验成功的喜悦,正确引导学生的心理倾向。
三、教学目的
1。运动参和和目的：让学生积极参和到学****中，并大胆向同学展示自己的动作。
2. 运动技能和目的：通过活动练****进步身体素质，进步奔跑才能，并理解跑的知识、对身体的作用及注意事项。
3. 身体安康目的：通过身体力量和跑的专门性练****开展学生跑的才能,培养顽强的精神。
4。 心理安康目的：在学****中充分展现自我，感受和体验其中的快乐。
四、教学重点和难点
教学重点：开展快速跑的才能，及身体灵敏性、协调性。
教学难点：体验、观察、合作探究的才能
五、教学方法:
通过体验观察、启发思维，激发学生的学****兴趣,调动学生的积极性和运动的参和性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤施行：
课前预设知识问题，让学生带着自己不同的认识进入角色，充分发挥他们的个性和思维，老师以学生朋友的身份,主动地融入课堂之中,自然的走向过渡。采用整齐绕场慢跑,徒手操和专项练****起到热身运动，调动和激发学生的练****情趣,并逐渐导入新课,进入教材。
2。合作和探究
合作和探究是本次课的重点，，并在教学中得以突现。以掌握快速跑技术、柔韧、力量等练****以“体验观察——考虑比较-—感知——寻找问题，选择方法--学会解决问题"为教学目的.
在老师的带着下做自上而下的放松活动,力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练****进展讲评.
六、教学过程 (教案）
教学内容
素质训练和球类活动
教学目的
1． 学生通过观察、体验、