文档介绍：体育课磨课略谈
戚小生 摘要:磨课是教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。本文以两次磨课为例,分析了教师该怎样磨课才能使自己的教学得到提升和自我实现完善。
关键词:小学体育;磨课;策略
中图分体育课磨课略谈
戚小生 摘要:磨课是教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。本文以两次磨课为例,分析了教师该怎样磨课才能使自己的教学得到提升和自我实现完善。
关键词:小学体育;磨课;策略
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)02-042-1
磨课到底要磨什么?怎样的磨课才是最有效的?能否寻找一条有效的磨课模式,使我们的磨课在短时间里见效更快,让我们的执教老师将教学目标定位更准,预设考虑得更加全面,让我们的听课教师在磨课时积极参与,在相互思维的碰撞中,迸发出智慧的火花,从而提升自己,最终使我们的课堂教学精彩纷呈,真正印证一句话:“好课”是从课堂实践中熔炼出来的,没有任何捷径可以走,这是教育行为颠扑不破的真理。
下面我就以自己的两次磨课为案例,来谈谈我的所思所悟——磨课到底磨什么?怎样的磨课方式才是最有效的?
。教学要目中有人才能高效,因此备课要充分考虑学生的切实需要。同一学校年级的学生,不一定就是齐头并进的,因此,在拟定教学目标的时候,要关注学生实情。第一次磨课下来,给老师的感觉是教师教得难,学生悟得难,学得难。那么问题的症结在哪里?拿体育课前面的准备活动来说,过去的准备活动方式,千篇一律,体育老师在前面领操学生跟做,学生没有***,新课标以后要让学生积极主动地动起来,我给学生准备了游戏,但是不是所有学生都是喜欢你的游戏?还有少部分的学生没有动起来,第二次磨课的时候,体育组的老师及请过来的这方面的专家就建议,给他们准备一个游戏套餐,里面有好几种游戏,并且在这之前先对学生进行了解,目前学生玩的是哪些游戏,磨课就是磨在这些细节上,心中有了学生的切实需要,效果就是不一样,第二次试上下来准备活动部分就没有问题了,每个学生都找到了自己喜欢的游戏,都去开心地玩游戏了。
。一节课是否高效成功,既有学生因素,也有教师因素。教师在上课的过程中有及时评价、调动组织、示范演示等技能展示,教师可以在磨课的过程中有意识地磨练自己的各项技能,使自己课堂行云流水,无痕对接。语文课上课有承上启下的段落句子,那么体育也同样如此,很多时候体育课采取的是情景教学方法,怎么样从上面一部分自然地过渡到下一个环节,教师的语言表达很重要,例如我上《障碍赛跑》这一课时,学生障碍赛跑模拟的就是红军长征,采取的是这种情景教学法,怎么过渡到后面的放松活动呢?磨课的老师提出,正好长征胜利了,庆祝长征胜利啊,学生欢快地跳啊乐啊,庆祝胜利啊,学生跳得很开心。同时又起到了放松的效果,过渡又自然。语言过渡的重要性,在这里显得很重要了。
。活用教材是成为新课程改革教师们的共识,怎样在教学中展示创新的环节或手段,是磨课的重要研讨内容,因为在经典的课堂教学中,有那么一两个亮点,是磨课的最大魅力所在。在我上《障碍赛跑》这一课时,磨课的老师专家了解到我会吹冲锋号,他们立刻就提出建议,学生进行赛跑的时候,也就是情景教学模拟红