司马光1.doc

文档介绍：《司马光》教学设计
金银滩中心学校 马文静
教学目的要求：
　　　1。学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
　　　，知道司马光是一个聪明英勇的孩子。
　　　3《司马光》教学设计
金银滩中心学校 马文静
教学目的要求：
　　　1。学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
　　　，知道司马光是一个聪明英勇的孩子。
　　　、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学时间：
　　　　一课时.
　　教学过程：（精品文档请下载）
一、指导看图，从图中质疑。
　　1、出示插图，从图中你看出了什么？
　　2、你还有什么看不懂得吗？
　　学生质疑，老师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?
　　当时的情况怎样？（2)是谁救了他，他是怎么救的?（精品文档请下载）
通过学习课文说说是谁救了掉进缸里的孩子？（司马光）
二、揭题释题。
板书课题,齐读课题。
简介司马光。（姓司马名光，是我国北宋时期的人。离如今有900多年，是我国古代的历史学家。)
今天我们就来学习司马光小时候救人的故事.
二。初读课文，解决字词。
1。请小朋友们自己读课文,注意你预习时圈的生字。读准字音,把课文读通顺.
2。识记生字。同桌互相读识字走廊中的生字，说说你是怎么记住这些生字的,并组词。
3。字宝宝都跑到老师手里来了，谁愿意来为我们介绍他们？（指名读字卡）
？（小老师领读）
5玩字牌。
。
。
，听完后说说这篇课文写了一个什么故事？
，用序号把它标出来。（师出示课文一起订正）
3。第二自然段共有几句话，用数字把它标出来。（请学生上台标)
四。讲读1—3自然