文档介绍：垂直和平行        
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64～65页的内容。
二、教材分析
这部分教材是在学生学****了直线及角的知识的根底上教学的，是认识平行四边形和梯形的根底，在生活中有着广泛很明显啊，没有相交在一块
生2：直线是可以向两方无限延伸的  
   师:谁听明白了？   是啊！直线是可以向两边无限延伸的,我们不能只看一部分，想象一下延长后会不会相交？（精品文档请下载）
师：我们把它们延长来看看(用红笔延长直线得出相交）
 师：刚刚眼睛欺骗了你们的心,看来学****数学就要像这位同学这样,不但会观察还要会想象，老师也被说服了.
师：看来判断两条直线是不是相交,不能光看一部分，还要考虑延长后会不会相交。
师：如今你认为相交的有哪些？
（3）认识“不相交”
师：剩下的不是相交的吗？为什么？
师：延长了后也不相交吗?我们把它们延长了看看
师:这组倒是很特殊,怎么延长都不会相交，老师把它们倾斜点过来，这样会相交吗？再倾斜点····为什么？
师：这两条直线的关系还是一样,还是不会相交。   （板书：不相交)
(4)两条直线的位置关系
 师：【课件出示】由此看来，在同一平面内,两条直线的位置有（两类），一类是相交，一类是不相交。
我们首先来研究一下不相交这一类，（大约10分钟）
三、认识平行和垂直(反响引趣）
1、认识平行
提醒概念：像这样在这个平面内，两条直线延长了也不会相交,就叫互相平行。（板书）
【课件出示】关于平行的概念，课本是这样定义的：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（齐读概念）（精品文档请下载）
你们知道为什么要加“互相"吗? 老师用谁是谁的同桌来说明平行线间的关系.
你觉得在这句话中,还应注意哪些词？ 学生答复（同一平面、不相交）
师：“同一平面"是什么意思？（举例说明：指出假设不在同一平面的情况，以教室的几个墙面为例。在教室前面的墙面上画一条直线，然后在教室的侧面画一条直线,它们不相交但它们平行吗?）（精品文档请下载）
师：看来判断两条直线是不是互相平行，必须具备什么条件？
在同一个平面内”和“不相交”这两个条件缺一不可。
2、【课件出示】请你根据所学的知识判断出以以下图中两条直线是不是互相平行？
师:说出判断的方法（生：延长看会不会相交)
师：【课件出示】电脑演示延长后的结果。
生活中有没有平行线呢?谁能举一例子？
【课件出示】
不但生活中有平行线，我们也可以利用手中的学具创造出平行线来,大家想不想试试？好,如今大家拿出手中的一张长方形纸，折出平行线来，并用彩笔把折痕画下来。（生动说折，并问，你是怎样折的）(（大约8分钟）（精品文档请下载）
(二）认识垂直
1、刚刚我们研究了同一平面内不相交这种情况，咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么？(都形成了四个角) （精品文档请下载）
2、你认为在这些相交的情况中哪种最特殊?（相交形成了四个直角）
3、两条直线相交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角，有的是钝角。
4、你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢？（学生验证：三角板、量角器）（板书：成直角）
5、你们知道在同一平面内，两条直线相交成直角，在数学上叫什么