文档介绍：青少年社会工作内容
一、针对青少年群体的宏观的青少年社会工作
推动有关青少年的立法（一）
目标——
推动青少年政策法律内容体系的建设：针对青少年需求和问题的各个方面，加强完整的青少年法律体系的建设（法律界定和司法保护，教育权，服务，在全社会普及青少年发展及教育的知识，使青少年能够生活在一个良好的家庭环境中；
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保护青少年权益
沟通政府部门，推进保护青少年的立法，监督、推进青少年保护法令行法规的执行；
运用多种手段，保护青少年的合法权益，如生命权、发展权、参与权、优先救济权等；
对于社会上侵犯青少年权益的人和事进行监督和打击；
代表青少年团体及青少年个人通过法律的、行政的、社会的等多种形式维护自己的权利；
为青少年提供法律服务和法律援助；
帮助青少年学会依照法律法规实施自我保护，训练青少年自我保护的技能，锻炼培养青少年良好的自我保护心理；
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面向全社会代表、宣传青少年
在社会生活中以各种方式代表青少年群体的利益；
通过权利机构、立法部门、政府职能部门中的青少年工作者反映青少年利益，影响政府相关决策； 代表青少年参与包括行政事务和社会性事务的活动，在活动中反映青少年这一年龄群体的利益，反映他们的的要求； 在社会生活中，通过代表青少年参与法律诉讼等形式，直接代表青少年群体和个体，维护他们的合法权益； 通过多种形式，在社会上宣传青少年的概念、青少年的形象、青少年的需求、青少年的权益、青少年的问题等有关青少年的信息，促进全社会对于青少年的认识和了解；
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二、直接面向青少年的 具体、微观的青少年工作
成长发展辅导（1）
生理健康辅导——
饮食****惯：包括对不良饮食观念和****惯的矫治在内的保证健康成长（身高、体重等）的良好的饮食****惯养成；
生活****惯：现代生活观念和****惯的养成，包括睡眠、运动等；
青春期生理发育的辅导：包括青春期一般生活状态的辅导、性发育特征的正确认识和处理、青春痘等青春发育期生理现象的正确认识与对待等；
常见疾病的防治；
对自己作为自然生物体的正确认识；
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成长发展辅导（2）
学业辅导（１）——
正确学****目的的确立；
学****兴趣的激发（求知欲望、成功欲望）；
良好学********惯的养成（注意力、认真态度、时间效率意识等）；
智能开发；
学****技巧和能力的辅导；
不良学****因素（动力不足、缺乏好的****惯、学****方法差等）的矫治；
升学、考试指导；
继续教育项目选择、考试准备、日常学****状态的辅导；
学****压力缓解的辅导；
家庭及父母与青少年学业发展关系的辅导；
对逃学、辍学等严重不良学****行为的矫治；
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成长发展辅导（3）
★心理健康辅导（１）——自我意识的健康发展：
对自己对他人都持肯定态度—
悦纳自己；
悦纳社会（我好你也好）；★发展健全的自我：
自我的洞察：发现“自我”、判断“自我”；
自我的认定：知道自己是什么；
自我的接纳：悦纳自己，既不自傲，也不自卑；
自我的信任：有自信心；
自我的尊重：“自私的人并不真正爱自己”；
自我的开放：不自闭；
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成长发展辅导（3）
★心理健康辅导（２）——认知与智力的发展：
思考问题时考虑各种可能；
能够透过假设来思考；
发展系统化而又抽象的思考能力；★与处理信息有关的能力发展：
记忆的能力；
程序组织的能力；
注意力；
采用信息处理计划的能力；★思考方式对人格的影响：
自省的能力——对个人的思想意识能够进行评价；
抽象的能力——能够考虑现实以外的可能；
逻辑思考的能力——能够演绎、归纳、分析；
假设性推理能力——考虑变因，提出假设并论证；
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成长发展辅导（3）
★心理健康辅导（３）——情绪与兴趣的发展： 将行为规范逐渐内化，增进自我控制的能力，使情绪表现符合社会文化的期望； 将具有破坏和伤害性的情绪表达方式，转变为无害、甚至是具有建设性的纾解方式； 在情绪上逐渐独立，不再依赖别人；
拥有正确的性观念，遵守性规范，以避免因性本能冲动而误导了爱的情绪，造成情绪问题；
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★心理健康辅导（３）—— 情绪与兴趣的发展
走出自我中心，多关怀及帮助别人，增进情绪的适应性及深度；
了解自己，接纳自己，避免因对自己过于严苛的评价而产生情绪困扰（过度自卑、沮丧、烦恼、怨恨、愤怒等）；
增进认知评价和判断能力，能客观解释所遭遇的情景；
面对现实、承担责任，不逃避问题及冲突，增进对挫折的耐受力；