文档介绍：比较教育学复****提纲
本提纲仅供参考，请结合课本与笔记进行复****br/>第一编绪论
第一章比较教育学的意义和研究方法
1比较教育学的定义（P7）
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3、大学校（P213214）
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第七章德国教育
1、定向阶段（ P240）
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2、双重训练制度（双元制）（ P247）重国身家双的份元职：在制业学学是校一校是种中学国进生行家，立的在法，企是支业德持是国、学校职徒企业工合技，作术企共教业建育中的的的办主实学要践制形与度式职，。双整业元个学教制校育培中培训的的训理是学论在生教企具学业备密双和切
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丄、"其特点是：①同生产紧密结合；②企业的广泛参与；③互通式的各类教育形式；④ 培训与考核相分离的考核办法。
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3、职业基础教育年（职业预备教育年）（P249）
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4、现行教育的特点（P252256 ）
德国在教育方面继承和发扬历史传统，并在实践中积累了丰富的经验，形成了自己的特色：
第一，教育联邦主义。德国在教育上实行地方分权的联邦主义。校教第育二结，构注与意定办向教教育育的方效面率。。就宏观而言，其办教育的效率主要在于有一个合理的学第三，出色的职业教育教度。
第四，以法律形式保证职业教育的实施。
第五，重视双重训练教职业教育。第六，严格训练，注重实践。第八章苏、俄教育
1、现行学校教育教度（ P274）职的研究业各包教类生括育教教（普育育含、通机初教构继等育续。职（教按业照育含教学被《育前列俄、教联为中育邦“等、高教职普育校业通法后教初职》，育等业普高教教通等育育高职、”等。业普教
2、高等教育包括四个层次（ P283）
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第三层次为专业（或完全）高等教育，在本科基础上学****2-3 年。
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3承担师范教育的教育机构（P285）
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