文档介绍：《5的乘法口诀》教学心得
学生对于5的乘法口诀比较熟悉,一方面5的乘法比较容易记,,我对“5的乘法口诀”进展了创新处理。
     由于5的乘法口诀是学****乘法口诀的开场，为了吸引学生的眼球我没有用《5的乘法口诀》教学心得
学生对于5的乘法口诀比较熟悉,一方面5的乘法比较容易记,,我对“5的乘法口诀”进展了创新处理。
     由于5的乘法口诀是学****乘法口诀的开场，为了吸引学生的眼球我没有用课本上的情境图，,一只手掌有五个手指就是1个5，，两个手掌就有10个手指，也就是2个5,并列出加法算式。以此类推，一直到5个手掌也就是5个5，写出加法算式。让学生根据写出的加法算式，改写成乘法算式并编出口诀，让学生从详细的、直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题，解决乘法问题很有帮助.
     编口诀是这节课的重点，我先让学生说说意图，然后采用先扶后放的教学方法让学生编口诀，通过乘法的意义理解口诀的意思，在这整个环节中,我很相信学生的才能,学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由老师传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领,关注学生的情感、态度，表达学生的价值观，进步学生学****的兴趣和自信心。整节课学生参和的热情很高涨，效果也很好编完后大部分孩子都能背过5的乘法口诀。
在稳固新知时，我设计了新颖独特的练****首先根本性的****题,我是利用玩***牌在游戏中稳固5的乘法口诀；变式性的****题，我是采用送信的方式呈现;创新性的****题，我是采用情景再现的形式呈现，虽然每次呈现的方式不同,但是每次的目的只有一个，就