文档介绍：《日记两那么》教学案例
《日记两那么》，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
在本课第一课时的教学中,我的教学目的较为《日记两那么》教学案例
《日记两那么》，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
在本课第一课时的教学中,我的教学目的较为明确,教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，“摘苹果”等一些灵敏多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。
朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中稳固生字。针对一些难句、长句，我适当范读，、减字的普遍问题,采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师成心加、减的字。既调动学生认真听的积极性，又培养学生读书不加、减字的好内容的过程，既是学生体会关爱的过程,也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后，我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事,可以是看到的，也可以是听到的，孩子们兴奋极了，,我告诉他们，把自己说的这些内容写下来,，我修改完孩子们的日记，惊奇地发现,每个孩子的日记里，都有触动我心灵的东西。于是，我结合单元的展示台，及时对孩子们的日记进展点评，褒扬,充分调动了学生的兴趣。我想：上这一课，让我感到快乐的,不只是孩子们掌握了文中的字词，理解了文章的内容，更让人快乐的是，是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动!