文档介绍：《一个小乡村的故事》教教事例
《一个小乡村的故事》教教事例
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《一个小乡村的故事》教教事例
《一个小乡村的故事》教教事例
崭新的的教课理念呼喊着崭新的教育教课模式，“双主教课”应运而生，语文课程标准重申，要发挥师生两方的主
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《一个小乡村的故事》教教事例
崭新的的教课理念呼喊着崭新的教育教课模式，“双主教课”应运而生，语文课程标准重申，要发挥师生两方的主
动性和创建性，既要推行教课民主，做到尊敬学生自主选择学习内容，学习方式，学习伙伴的权益，又要发挥教师的主导作风，增强对教课全过程的指导，使学习成为目注明确，
氛围欢乐，人人投入，个个实践，省时高效的学习。《一个小乡村的故事》叙述了一个小乡村，因为村里的人们不加节
制地砍伐树木，在一场连续的大雨后小乡村被洪水卷走了的事。讲堂上，学生自主学习、踊跃思想，氛围活跃。
师：我们心中都有一个疑问，这是一个什么样的小乡村呢？我们一同看看吧？（出示课件）
师：你看到了什么？
生：这儿有很多树木。
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《一个小乡村的故事》教教事例
生：有一条小河向远方流着。
生：有很多的人家。
生：天空很蓝很蓝，河水洁净极了。
师：小乡村给你留下了什么印象？
生：这是一个漂亮的小乡村。
生：生活在这儿的人民必定很幸福。
师：这么树木生气勃勃，小溪清亮见底，空气清爽的甜润，若是你生活在这个小乡村，会感觉如何？
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《一个小乡村的故事》教教事例
生：我会感觉很幸福。
生：我会感觉很快乐。
生：我会感觉很骄傲。
师：但是有一天什么都没有了，全部靠斧头获得的全部，包含那些尖利的斧头。
（出示课件：小乡村被洪水卷走了）
（出示最后一自然段）
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师：一同读读这句话，你心中有什么疑问呢？
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生：那么漂亮的小乡村为何被洪水冲走了呢？
（学生自由组合，小组合作学习，报告读懂了什么）
师：漂亮的小乡村就这样被洪水冲走了，冲走的只是有小乡村吗？
生：还有那把斧头。
生：还有那些房屋、家具、工具、柴火。
生：还有小乡村的人们，全部的全部都被洪水冲走了。
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师：致使什么都没有了，最直接的原由是什么？
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生：人们过多地砍伐树木。
生：裸露的土地愈来愈大。
师：学到这儿，你想对小乡村的人们说什么？
生：小乡村的人们，你们太愚笨了。
生：小乡村的人们，树木是大地的朋友，我们应当保护
它。
生：小乡村的人们，我们应当保