文档介绍：《多边形的面积》教课反省
《多边形的面积》教课反省
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《多边形的面积》教课反省
《认识多边形》教课反省
本单元教课中我本着：“以学生发展为本，以活动为主线，以创新为主导”的思想。让
学生亲自主动地参加学习过程，经历学习中的《多边形的面积》教课反省
《多边形的面积》教课反省
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《多边形的面积》教课反省
《认识多边形》教课反省
本单元教课中我本着：“以学生发展为本，以活动为主线，以创新为主导”的思想。让
学生亲自主动地参加学习过程，经历学习中的问题的提出， 探究解决问题的方法和门路， 在
经历中真实理解和掌握知识， 体验成功的快乐， 同时学生的自主学习能力、创新能力获得了
培育。在教课策略上，把多边形的推导化为学生剪一剪、拼一拼、说一说的活动，经过小组
活动、操作实践等手段借助多媒体的演示，帮助学生理解知识点，使抽象的知识变得直观形
象。
教课时把学过的长方形、正方形按边的数目一致命名为四边形，并在此知识点上经过迁徙，让学生认识五边形和六边形，使学生对平面图形之间的联系形成较为透辟的认识，进而为进一步认识多边形做好准备，同时也为培育学生的空间思想打下扎实的基础。蕴涵着转变的数学思想，所以，在本单元教课中，我把推导过程作为教课的重中之重，课内给学生充分
的时间进行操作和沟通， 些图形的认识更深刻、更清楚，并且也使学生对图形间的联系和变
换产生浓重的兴趣， 这样做有益于培育学生空间观点，培育学生在动向中认识事物，也有益
于激发学生富裕个性的探究和试试，激活学生发散性思想，培育创新意识和数学能力。