文档介绍：《土拨鼠》教案  
教学目的： 
通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感. 
用优美的歌声和真挚的情感,唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。 
理解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成. 《土拨鼠》教案  
教学目的： 
通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感. 
用优美的歌声和真挚的情感,唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。 
理解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成. 
教学重点和难点： 
重点：用柔和连接的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲.
难点:唱好弱起节奏和6/8拍的节拍.  
三、教学过程: 
（一）猜谜导入，激发兴趣
1。猜一猜： 
同学们:你们有喜欢的动物吗? 老师今天带来的是哪一种动物？你知道、理解它吗？(出示土拨鼠画面) 
2。学生讨论答复师补充。 
简介土拨鼠:
  土拨鼠，属于松鼠科，喜欢在地里打洞。短毛种的土拨鼠是著名的实验动物，长毛种的成为缎鼠,拥有如丝般的柔软体毛,得意的尾巴和短短胖胖的手脚非常迷人，是很好的家庭宠物.  
（二）新授歌曲，体验情感
：    
师：在19世纪的欧洲，人们有带土拨鼠漂泊的风俗,受到人们的喜欢。其中德国诗人歌德就写了一首有关土拨鼠的诗。
a。让我们一起有感情的朗读一遍,看一看诗中表达了哪些内容呢？
诗中的我指的是？（为了生活到处漂泊的漂泊者）,如今陪在她身边的只有谁?当他冷时谁为她取暖？当他思念亲人时，他的思念向谁说？土拨鼠是他唯一的伙伴，也是他心灵上的依靠.       
b。请你用诗中的一句话概括歌曲描绘了什么样的场景？表达了一种什么样的情感？        
描写了漂泊者无论走到哪里，都会带着他的宠物，表达了对土拨鼠的热爱之情，和对家乡、对亲人的思念和内心感到孤寂的心情。       
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初听歌曲：
同学们朗读歌词时,我们听到的旋律是德国著名作曲家贝多芬根据歌德的这首诗《土拨鼠》创作的同名歌曲，下面我们来欣赏这首歌！ 
？请你根据旋律、情绪的不同为歌曲分段？（两部分也称为两个乐段,是单二部曲式。） 
？（前一段旋律平稳，犹如歌曲的主人公在平静的诉讼一般，似是哀诉,映照着“为了生活我到处漂泊”。后一段旋律上扬,情绪略显冲动，在“啊，土拨鼠”这里推起了情感上的高潮,意境开阔,最后又回到平静）. 
复听歌曲：
 老师是在歌曲的哪些地方参加了三角铁的声音呢? 这首歌曲是多少拍的歌曲？（六八拍），你还记得六拍子的强弱规律吗?老师是在强拍的时候敲响了三角铁。
 请同学们设计两个动作来表示强拍和弱拍，练****下第一句节奏,跟音乐一起打拍感受强弱（请同学敲响三角铁和手摇铃，其他同学击掌来表示强弱弱） 
学****第1、2乐句： 
唱谱第1、2乐句，找出旋律的不同之处。
 b、刚刚我们说过这两句旋律起伏不大,可以用平稳的声音演唱. 师唱谱生填词. 
（4）学****第3、4乐句： 
a、划旋律线唱谱。 
b、发现旋律起伏较大，用略微冲动一点的声音演唱. 师唱谱生填词。
 c、请你找一找这两个乐段中有一样开头不同结尾的相似的乐句吗？（第1、2句相似，3、4