文档介绍：《设计包装箱》教学设计
一、设计理念:
1、重视情境的创设，激发学生的学****兴趣。本教案的开头的情境创设贴近学生生活实际，又简明扼要快速切入设计包装这一重点。
2、全力推进，在探究中生成。目的是让学生自己明白,问题让学生自己提出,新知让《设计包装箱》教学设计
一、设计理念:
1、重视情境的创设，激发学生的学****兴趣。本教案的开头的情境创设贴近学生生活实际，又简明扼要快速切入设计包装这一重点。
2、全力推进，在探究中生成。目的是让学生自己明白,问题让学生自己提出,新知让学生自己发现,过程让学生自己参和,方法让学生自己探究，规律让学生自己归纳，让学生在理论活动中发现问题，提出问题,分析问题，探究问题，从而解决问题。　　
二、教学目的：
1、经历发现问题、分析问题,综合运用知识设计包装箱的过程。
2、能根据装箱示意图理解纸箱装不下的原因，能运用所学的知识解决设计包装箱中的问题。
3、体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决实际问题的活动经历，进步理论才能。　
三、教学重难点:
1、能根据装箱示意图理解纸箱装不下的原因，能运用所学的知识解决设计包装箱中的问题。
2、体验设计包装箱问题的挑战性,获得综合运用知识解决实际问题的活动经历，进步理论才能. 　　
四、教学准备：多媒体及课件。　
教学过程：
一、引入，提醒课题。
1、老师根据课件说明装箱的背景，让学生理解长方体纸箱、牙膏盒和香皂盒的长、宽、高各是多少？
出示课件：　
　
老师提问：要想求纸箱能装多少盒牙膏和香皂，需要哪些数据？学生交流。
2、出示课件：让学生理解车间技术员的计算结果
学生交流技术员计算的方法和思路。
3．引出问题。
老师说明，工厂的阿姨在实际装箱中发现了问题：这个纸箱装不下135盒香皂。
想一想:为什么装不下135盒香皂呢？
二、探究装不下的原因。
1、学生小组合作探究。
(提示:是计算的问题吗？怎么装？能装多少盒？可以用画图的方法检验一下。）
老师巡视，相机指导.
2．各小组交流检验的方法。学生展示示意图。

3．总结装不下的原因。
引导学生统一认识:怎么装都不适宜,就是箱子有问题。
(意图：让学生通过讨论、计算、画图找出原因,最终