文档介绍：单元
第一单元
课题
什么叫机械
课时
1
主备学校
红桥小学
主备人
陈刚
执教人
授课时间
教
学
目
标
1、能够通过对比分析,区分简单机械和复杂机械,认识机械的作用。
2、知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展。
3、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
重点
难点
1、知道什么是机械和机械的作用。
2、知道简单机械与复杂机械的区别。
教具
学具
一些简单的机械工具
板
书
设
计
一、数一数
预习
要求
看教科书
教学过程
个性化设计
一、揭示研究主题。
1、(出示各种机械)提问:在老师的讲台上有一些东西认识吗?(扫帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……)
知道他们的用途吗?
2、讨论:人类为什么要制造这些工具?你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的?
3、讲述:这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力,所以他们被统称为——机械。(板书)
今天我们就是来研究机械的。(板书完整课题)
二、学习新课。
1、区分简单机械和复杂机械。
(1)提问:以前听过“机械”这个词吗?在你的脑海中认识的机械有哪些?为什么筷子、扫帚……这些小东西也被称为机械?
(2)讲述:工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械,因为他们为人类制造物品提供了方便,省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的,所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也
教学过程
个性化设计
为人类提供了方便、省力等益处,所以也是机械类,由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。
(3)阅读书上对“机械”的定义。
2、揭示机械的作用。
(1)教师出示一块木板上面有钉子,请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。
(2)提问:有什么好方法解决?
(3)教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出,再说说感受。
(4)讨论:在生活中你们使用过哪些机械?为你带来了什么帮助?分组讨论并进行记录。
(5)汇报讨论结果,教师进行适当记录。
(6)假想:如果没有这些机械帮助人类,会出现什么情况?
(7)进行安全使用机械的教育。
3、了解机械由来已久。
(1)提问:古代的时候有工具吗?
(2)教师介绍:我们知道人类的祖先是猿人,而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械,帮助人们狩猎、生产,在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。
(3)看书上第三页上的工具图片。
提问:认识书上的这些工具吗?它们有什么用?
讨论:这些工具的哪些部位降低了工作难度?哪些部位可以省力?
三、总结本课教学内容。
四、布置作业
回家后寻找家中的各种机械。
教后记
单元
第一单元
课题
怎样移动重物
课时
2
主备学校
红桥小学
主备人
陈刚
执教人
授课时间
教
学
目
标
认识杠杆,知道杠杆是一种简单机械,利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点,了解杠杆省力的原理。
3、能够分析阿基米德用杠杆撬起地球语言的原理。
重点
难点
1、懂得杠杆的特点,研究杠杆的功能与作用。
2、会做杠杆原理的探究实验,并依据数据对杠杆原理进行解释。
教具
学具
尺子、硬币、橡皮
板
书
设
计
预习
要求
课前预习课文
教学过程
个性化设计
一、导入新课。
1、出示课题,并齐读。
2、提问:班里谁的力气最大?
3、请力气最大的同学上讲台搬讲台。
4、提问:讲台重吗?你一个人搬动它的感觉如何?有什么办法能够不费力地搬动它呢?
5、分组讨论。
6、汇报方法。
7、谈话:杠杆有的小组提出用一根棒子就可以抬高讲台,怎么做?你们能用简图表示吗?
8、学生演示。
二、主题研究。
(一)初步认识杠杆。
1、(展示学生示意图)讲述:一根棍子就能比较轻松地将讲台抬高,其实这根棍子就是一个简单的机械装置,人们又将它称为杠杆。板书。
杠杆包含了一个支点和一根能绕支点转动的硬棒,人和支点之间长长的棍子放大了人的力,所以就能轻松撬动讲台。
教学过程
个性化设计
2、提问:现在能说说杠杆这种机械有什么用吗?(省力)
3、认识杠杆的动力点、阻力点。
(二)研究杠杆省力的原理。
1、提问:杠杆由支点、动力点、阻力点三部分组成。在什么情况下使用杠杆可以省力了?让我们继续研究。
2、实验研究。
(1)要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔(支点)放在尺子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币,观察发现了什么。
(2)提问:你能有几种摆法使木尺平衡?
(3)分组实验,并认真做