文档介绍：2022数据的收集与整理教学反思
数据的收集与整理教学反思1
数据的收集与整理主要是让学生驾驭不同的事务选择不同的调查方法，例如在选举某某同学担当某某职务，类似这样的事情，为不损害同学挚友之间的感情时，就可以采纳不记名投票的方法，例中的严谨的数学思想，明确数据的收集、整理与描述这部分内容学****的基本要求和学****方法。
四、融通性目标总结：
1、突出学生的自主建构，加强探究性学****br/> 促进学****方式的转变，加强学****的主动性和探究性，是课程改革的目的之一。本章中有很多实际问题，丰富多彩的问题情境和解决实际问题的欢乐可以激发学生对数学的爱好。在本章的教学中，应留意引导学生从身边的问题探讨起，主动收集找寻“现实的、有意义的、富有挑战性的”学****材料，并更多地进行数学活动和相互沟通，在主动学****探究学****的过程中获得学问，培育实力，体会数学思想方法。通过探究学****激发学生主动思维，激励多种探究方法，促成活跃的探究氛围，提高课堂学****的效果。
2、突诞生活实例的教学，注意直观教学。
在本章中，课本支配了很多有代表性的实际问题作为学问的发生、发展的背景材料，在实际教学中，老师可以依据实际内容随时举诞生活实例，如“在对收集到的一天气温数据时候，我们用哪一种统计图表更能表现气温一天的`起伏改变等”。因为图表是比较直观的，数据是分散的，所以教学中要注意直观教学，让学生在充分的视察、探究思索后归纳得出结论，实践中应留意多利用日常生活现有的实例进行教学。如在全面调查、抽样调查的时候，就可以让学生多看看现实中的各种调查：第六届全国人口普查、电视节目收视率的调查、定制校服的身高全面调查等。
3、注意学问的前后联系，牢记本章内容的承上启下的地位。
本章学问和小学阶段的学问联系紧密，同时也为后续的学****做好铺垫，它是对前两阶段所学学问系统地抽象和归纳，在教学中肯定要理清这个关系。同时这也是初中数理统计的开头，本章还负责说明整个数理统计的体系问题，因此要讲清晰抽样样本、简洁随机抽样等各种概念的关系，由对抽样的必要性与可行性学****渗透数据的收集的教学，还有初步引入几何图形的集合观点，为今后的学****做好充分的打算。
五、教学中的几点思索
在教学实践中，我们遇到了许多的问题，有一些困惑，通过科组主动研讨和教学后反思，许多问题得以较好地解决，通过本章的教学，我们积累了肯定的阅历，收获许多，但是还是有一些问题没有得到完善的解决方法。无论阅历还是教训，现总结如下：
1、在教学中发觉，学生存在的比较大的问题是抽样调查的学****学生感到比较困难的是为什么要抽样调查，缺乏实践阅历的学生认为精确无误的全面调查任何时候比抽样调查都要好，进而对抽样调查的一系列概念都汲取的较慢，较难。对于抽样调查的难以理解，就大胆的让学生去实践，布置一个小组的预****作业，让他们小组设计三个问题去调查全班同学的休闲消遣方式，并且限定一天就要收集到全部的调查数据。通过这个实践性较强的课后作业，让学生活生生的感受到调查实践的艰辛和调查数据收集工作量之大。因此，我们在教学中强调教学中实践，让学生有尝试去调查，尝试去实践，才能体会到数学家们建立的这一套学问的珍贵，才能让学生深深的感受到某些调查抽样的必要性。本章中尽可能让学生多动手，多实践，在实践中获得真知。总之，教学中要使实践和学问学****结合起来，对于学生来说，收获是一辈子的。
2、因为学生在以往学****中的****惯和某些老师的陈旧教学方法，相当部分学生动手实力差****惯上听老师讲，学****主动性差。许多学生甚至有些老师把数学学****理解成解题，这种观念在某种程度、某些时候虽然是有效地阅历，但是在这一章的教学中，必需强调学生的实践参加，学生视察、动手、画图等过程有利于学生真正理解和相识数据的整理与分析，尤其是起先阶段，学生必需通过这样的学****过程丰富直观阅历，然后才能在此基础上发展抽象思维。
3、由于老师的思维****惯，教学中经常认为这一部分内容特别简洁，所以教学中急于求成，忽视了学生的实际，造成教学中存在漏洞和一部分落后生的产生。在备课的时候我们在关注学问和教法的同时必需关注学生，要充分相识到学生学****主体地位与这部分内容的概念产生与理解的困难。如条形图小学就学过了，但是直方图与条形图有什么区分呢？不是一样的统计图表吗？教学中肯定要注意新学问的传授与旧学问的连接与联系，不然过快的教学就像水过鸭背，这些学问在学生的脑海停留了短短的一周就消逝了，这些都是我们要在教学中避开的。
4、教学中还存在一种不恰当的现象，有的老师一起先就对学生的学问填鸭式的灌输，对学生的缺乏实践学问记忆性要求过严，造成学生学****负担增大，心理负担也无形增大，不利于激发学生学****数学的爱好，特殊是一部分意志力薄弱的中下生会因此恐惊数学学****因此教学