文档介绍：
初一地理教学反思
初一地理教学反思1
“世界的主要气候类型”是七年级地理教材第四章第三节的内容。气候包含的因素主要是气温柔降水两大因素。因此，教材在阐述完气温柔气温的分布、降水和降水的际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加激励，创建“思维性探讨”的气氛，激发全员的参加欲望，并注意适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出特性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培育学生对地理的爱好，克服由非智力因素而造成的学****困难。
在教学过程中，没有注意学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，许多学生在课后仍旧对一些基础学问不明确。对策：引导学生以书本学问为基础，仔细构建学问框架，学会举一反三，驾驭分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后刚好辅导和解析，让他们更干脆、更详细的接受学问。
地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，又非常注意实际应用。要让学生真正地学好它，一方面须要不断向学生强调地理学科重要性的教化，引导学生学****地理的爱好，寓教于乐；另一方面须要不断地改进教学方法，培育学生的地理思维实力和动手实践实力，创建良好的地理教学氛围，调动学生学****地理的主动性和主动性。
初一地理教学反思3
工作即将结束，虽然我是“半路出家”，改行教地理，但因为我有一颗酷爱教化、干一行爱一行的红心，边学****边实践，边请教边领悟，并且用高效课堂的模式进行教学，取得了较好的效果，学生们越来越酷爱地理课。
通过我的地理教学，学生们对地理学问有了较大的相识，并产生了极其深厚的爱好，他们了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作和人文环境等自然地理学问，并相识到学****地理与生活的关系，相识到了学****地理的重要性。不是应付考试，而是为了将来走向社会和走向世界的须要。
通过我的地理教学，提高了学生的民族素养。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教化要面对现代化、面对世界面对将来的精神，要培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础学问，使他们更加酷爱祖国，酷爱地球，酷爱世界文化遗产，成为爱护世界环境的一员。
通过我的地理教学，使学生树立了可持续发展观念。在平常的教学中，我要求学生相识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教化要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我收集一些地理材料和图片，使学生相识不同地区、不同国家、不同民族，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了学生学****地理的爱好。
通过我的地理教学，启迪了学生的智能。在教学时，我留意学生智能的发展，充分利用我设计的导学案，启发诱导学生用地理学问联系生活实际，联系本地区实际，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野，提高了综合分析实力。
通过地理教学，除了使学生获得更多的地理学问以外，还培育了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地宽阔、资