文档介绍：
图形运动教学反思
图形运动教学反思1
《图形的运动》教学反思本单元包括三部分内容：相识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，了学生的新奇心和求知欲，接着，让学生说出它们的共同点，再让学生举一些旋转的例子，激发学生主动参加探究新知的爱好。大胆地利用学生原有的学问阅历，去同化和引入当前要学的新学问，再从概念中找寻出旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、和旋转的方向（可分为顺时针、逆时针两种）。
2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。新课引入时生活中旋转现象的举例及紫荆花至少旋转多少度能与原先的图案重合，旋转在实际生活中的应用等，都运用了多媒体的手段。特殊是在探讨图形旋转的性质时，旋转中心在图形外的图形的旋转过程，用多媒体制作的运动过程能帮助学生形象、直观地理解旋转的特点和性质。
3、学问板块清楚，课堂语言科学规范，板书清晰。板块之间连接自然，
本节课须要改进的地方还有许多：
1、老师在提问时需给学生充分思索的时间，帮助学生养成良好的思索、分析习惯。
2、如何将“创设情境”有机地与教学结合起来，更有效地为教学服务。问题情境的创设不能流于形式，而应更多的考虑学生的年龄特征、爱好爱好，多从学生的角度来设计、创建。
3、还应大胆对教材进行重新组合，设计，支配更合理的教学环节，来促进学生对新学问的主动建构。、老师的教学语言，尤其是激励学生的语言还应更丰富些，以便更好地关注学生的情感、看法等方面的发展，从更高层次上培育学生学习数学学问的爱好、学习数学学问的信念，为学生的终身发展奠定基础。
图形运动教学反思4
昨天和同学们一起学习了《组合图形的运动 》这一课时。因为之前我没有玩过七巧板，备课时看到新教材中组合图形的运动的`相关例题时自己都蒙了，没有明白题意。我便细致阅读思索，原来题目是把七巧板放在方格纸上，摆成正方形，再把正方形中七巧板的每一块版经过旋转平移成了小鱼图。请同学们先在鱼图上画出七巧板的每块板的轮廓线，然后再说出每一块板分别是经过怎样的运动成鱼图的。
教学时，先引导学生弄清题意，可是教学时可犯难了，教室的多媒体坏了，无法用课件直观展示，怎么办？也不能空说呀，还想让学生看个、想个、说个明白。我便不怕费事 ，先在黑板上画个大大的方格纸，按例题的样子画在方格纸上。并在方格纸的横轴和纵轴上分别从左到右，从下到上标上序号。打算工作做好了，起先学习的第一步，请同学们先在书上把鱼图上的七巧板进行分解并标上序号。指名一个操作实力强的同学画到黑板上。最难的就在其次步了，分别说出每一块板是经过怎样的旋转和平移成鱼图的。同桌先合作沟通相互说说，接着指名说并记录下来。嗨，下面教室里探讨声由小到大，此起彼伏。五分钟过去了，共享同学的探讨结果。小组代表起来表达，感觉还是难以说清晰了，时间不多了，进行得不够顺当，我便忍不住引导学生一块一块的分解，一块一块的描述它的运动过程。我一块一块的说完了，学生靠自己的视察和理解不知是否真的懂得，叮铃铃，下课了。我累极了。可是，我怎么没有一丝一毫成功的喜悦呢？
我在想，假如多媒体能用，课件能做成每块板经过旋转、向下平移、向右平移的动画过程演示出来该多好。老师须要学的学问和技能是那么多，加油！
图形运动教学反思5
旋转是生活中到处可见的现象。在教学中，我不仅仅是使学生感知和初步相识旋转，并渗透生活中到处有数学的思想，还要使