文档介绍：1
《可爱的企鹅》教学设计（合集5篇）
第一篇：《可爱的企鹅》教学设计
《可爱的企鹅》教学设计
大邑县出江镇三坝小学
杜莉波
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页
【教学目标】
1、
让学完整、明白。（掌声）
师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2出示第2幅图。
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师：请看这一幅画面，你看到了什么？仔细观察小“问号”跑到哪里去了？
生：跑到冰山上去了。
师：那么“大括号”和下面的“9只”表示什么意思?
生：雪地和冰山上合起来一共有9只。
师：谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?
生：雪地上有9只企鹅，左边有4只，冰后面有几只呢?
（全体完整的复述一遍。）
师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢？
生1：9-5=4（只）
生2：9-4＝5(只)，冰山后面有5只企鹅。
生3：我想因为4+5=9，所以冰山后面有5只企鹅。
师：你们觉得哪一种算法是对的呢？
抓住时机引导学生发现：要求的是“冰山后面有几只企鹅？”这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。
生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鹅。这种算法才是对的。
（掌声）
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3出示第3幅图。（笑笑家有七只兔宝贝，我们一起来看一下）
师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？
生认真观察后，说一说。
师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?
生：跑到右边上去了。
师：那谁知道这道题要求的问题是什么?
生：要求的是：房子里有几只兔子？
师：要知道“房子里有几只兔子”该怎么计算呢？
(学生解答，教师板书：9-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)
（三）巩固
试一试：
让学生准备
8、9个圆纸片，两人一组，一人摆一摆，然后一人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。
练一练：
第1题：口算
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2至3分钟内独立完成，按顺序汇报
第2题：看图写算式
要求学生说一说图意，再列式计算。
（四）游戏结束全课
师演示：把准备好的图片板（9个圆点）任意盖住部分，先请同学们说算式，在逐步减少一个圆点，师生互动进行游戏。
第二篇：《可爱的企鹅》教学设计
《可爱的企鹅》教学设计
设计者：刘艳艳
单
位：长春市农安县新阳中心小学
【教学内容】
北师大版数学一年级上册P41—42页《可爱的企鹅》。
【教材简析】
这节课是第三单元“加减法
（一）”的第7课的内容，本节是在学生已经基本掌握了“
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8、9以内的加减法”之后呈现的内容，主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出并解决有关
8、9加减法的数学问题，这是以解决问题为重点的第一课，所以要引导学生初步学****一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。
但在这一节的处理中，一定要注意结合情境图引导学生操作探究，从而体会整体与部分的关系，帮助学生丰富对加减法意义的理解。
【学情分析】
学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，而且，对于
8、9的加减法的计算方法没有问题，但对于建立整体与部分之间的关系的理解有一定认知障碍，对于计算方法的表述也会存在表达上的问题。
【教学目标】
1、结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。
巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。
2、能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
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3、结合画图操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学********惯。
【教学重点】
学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学****解决问题的基本方法。
【教学难点】
体会整体与部分的关系，表达自己的想法。
【教学用具】
教学用的ppt
8个圆形磁力扣、学具（图片）
【教学过程】
一、创设情境，揭示问题
1、猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?（企鹅）
2、导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学****吧
！呈现情境图，学生观察图，获取信息。
3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？
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【设计意图：由谜语引入，目的是增加课堂趣味性，激发学生学****兴趣。用小朋友们喜欢的小动物企鹅引领学生走进数学学****将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，也进一步培养了学生自己获取信息、整理信息、发现问题、提出问题的能