文档介绍：
学前班说课稿
学前班说课稿1
一、 说教材
《沉下去浮现来》是大班科学领域的一次探究活动。大班幼儿的求知欲和新奇心渐渐增加，对身边的事物有深厚的爱好，并且乐意亲自动手去探究 134 页
2、
3、
4、 视察法：让幼儿视察物体的特征以及物体在水中的沉出现象。 记录法：老师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好****惯。 探讨法：引导幼儿经过探讨、合作解决活动中遇到的问题，寻求正确的结果。
六、 说教学过程：
1、 导入部分：利用多媒体教学（电脑、投影）像幼儿展示海上的漂移现象，引导幼儿视察这一科学现象。
本环节的重点是引起幼儿的爱好和探究欲望。
2、 抛出问题：老师提问：全部的物体都能漂在还上吗？引导幼儿初步了解沉与浮的概念。
本环节的重点是为后面的体验活动做铺垫，让幼儿带着问题去操作和体验。
3、 幼儿操作：幼儿分组，为每组幼儿发放提前打算的操作性材料，包括透亮的水槽或水盒一个，木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶（塑料的、玻璃的）、棉花、橡皮泥等物品，分类筐每组三个，记录表没人一张。
老师将操作的步骤演示一遍，（以啤酒瓶盖为例）然后让幼儿逐一进行操作。 ①、 预料：大家先探讨预料啤酒瓶盖在水里的沉浮状态，
②、 填写预料记录：将预料的结果填写在记录表里。
③、 动手操作：将啤酒瓶盖放到水里，看结果是沉还是浮，
④、 记录操作结果：并和预料的结果进行对比。
⑤、 分类：操作后将物品分类放到贴有标记的分类筐里。
⑥、 总结：幼儿操作完成后，老师向幼儿出示“沉”与“浮”的字卡，并贴到白板上，引导幼儿总结哪些物体在水里是沉下去的，哪些物体在水里是浮现来的。让幼
儿代表把分类筐放到相应的字卡下面。
4、 拓展部分：尝试寻求变更物体沉浮的方法。选择适合幼儿操作的材料，（材料不要过多，以免扰乱幼儿思维。）既符合幼儿的年龄特点，又有肯定的挑战性。让幼儿通过努力得到胜利。
①、 给每组幼儿发一个矿泉水瓶和一把钥匙，让幼儿想方法，让沉下去的物体浮现来，让浮现来的物体沉下去。提示幼儿可以尝试运用一切可以利用的材料。 ②、 幼儿共享、沟通自己运用的方法，并尝试解决沉、浮状态变更的缘由。
七、 说课程设计特点：
为幼儿创建丰富的材料、创设开放性的课程环境以及利用各种感官，动手动脑、探究问题的方法是本次活动的亮点，在课程的设计过程中，我遵循《纲要》中“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展”的要求，将科学与语言等领域的内容有机结合，培育幼儿的发散性思维以及幼儿探究问题的爱好及方法。为幼儿的全面发展和健康成长奠定基础。
学前班说课稿2
你们好！今日我要上的课是一节拼音拼读嬉戏课，拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学****打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能娴熟运用还是一个重要课题。
所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学学问，我打算了这节拼音拼读嬉戏课，以拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下反复、娴熟的拼读各种音节，让幼儿能特别坚固的驾驭和运用所学学问。因此我采纳了三种方法来上这节课：一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。