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小学校园的戏曲活动总结
小学校内的戏曲活动总结1
为推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化修养，弘扬社会主义核心价值观，推动全县戏曲振兴发展，完成戏曲进校内，形化相连接，依据xx县“戏曲进校内”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工作进行阶段总结如下：

（一）协作县壮剧团，加大宣扬民族文化力度。
20xx年5月27日，xx县壮剧团到我校“戏曲进校内”活动演出。拉开了我校戏曲进校内的帷幕。
（二）制定好戏曲进校内的活动方案。
7月5日领导班子召开探讨关于进行校内文化建设的会议。7月12日制定一小“校内文化”建设实施方案。校内文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进校内是学校教化的重要内容之一，安排假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化就是在楼道醒目地方悬挂乡土文化，让学生了解家乡、酷爱家乡，惜怜时间，努力学****立志报效家乡和祖国的雄心斗志。
（三）分阶段进行：第一阶段：20xx年7――9月
学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新谛视，找出学校的主要问题点和发展点，科学定位确立漂亮校内建设目标。
（四）存在的问题：老师时间紧，阶段性任务强。
开展此项工作，图音老师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生深厚的爱好，我校的黄一格等四位同学曾代表xx县到北京参与“壮家有戏有情—壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演出，孩子们表演的行当获得了一样好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔依据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，或威猛志气，或乖巧温顺，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。

去年到北京参与“壮家有戏有情——壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一起先接触壮剧我就对它产生了特别大的爱好，在学****排练了一段时间之后，我发觉这不仅仅是爱好，其实它的每每一出戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学****壮剧将其发扬光大。”
民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯正的壮腔曲调……我们坚信，这名声洪亮的壮剧文化珍宝，定会在社会主义文化大旺盛大发展的浪潮中迎来发展的春天。
小学校内的戏曲活动总结3
今年9月7日，我州召开戏曲进校内工作推动会，传达实行全省“戏曲进校内”工作片区推动会精神，总结沟通前阶段工作，部署下一阶段工作。借开学之际，掀起全州戏曲进校内活动的新高潮。

在戏曲进校内活动中，各县市依据自身特色创建性地开展工作。推动会上，xx市教化局、xx县委宣扬部、xx县教化局、xx市非遗中心作为基层单位代表，作沟通发言。
xx市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，主动开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充溢专业教学力气。
xx市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校内工作纳入全市“农村学校艺术试验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，主动