文档介绍：挥洒青春色彩
特质大搜索
［理念阐述］
1、 理论基础
奥尔波特是人格特质理论的创始人。他认为特质是人格的基础，是每个人以其生理为基础的 一些持久不变的性格特征，他将人的特质分为三大类：
首要特质
是影响个体各方面行为的特质，最 眼中的另一面。
而对个人特质的探索，则更有助于个人对自己性格的了解，能有更多的自我澄清。故本次团体主 要是要藉由对特质的探索与讨论中，帮助成员更加了解自己的特质，并能对自己的特质认同。
［活动目标］
1、 了解性格的特征，理解性格的两面性；
2、 了解自己的人格特质的倾向性；
3、认识到自己的特质与兴趣和职业选择之间存在关联。
［活动准备］录音机、磁带、白纸、彩色笔
［活动设计］
活动环节
活动过程
注意
事项
设计意图
暖身活动
导入课题
播放音乐，老师先介绍《七巧手》的七个动作，然 后让学生跟着老师和节奏做《七巧手》。同学们，刚才 在做《七巧手》时，每个人都有不一样的表现，这是为 什么呢？（性格不同）你觉得你了解自己的性格吗？你 的性格特征是什么？
这就是我们今天活动的课题《挥洒青春色彩-特质大 搜索》。
暖身活动，活跃气氛， 拉近学生和老师的距 离，同时为这堂课的 学****埋下伏笔。设置 悬念引发探究的欲 望。
挥洒
青春
色彩
1、 发给每位同学一张纸，把纸对折，在纸的上方，请同 学们画一种最能代表自己特点的动物，如果不能画，就 把动物名称写出来。再从一盒的彩色笔中选自己想要的 颜色，彩绘动物图案，并想想自己为什么这样画？
2、 请同学与大家一起分享自己的作品。
白纸
彩色笔
本环节设计强调学生 的主体性、参与性，
活动设计的目的是为 了使学生通过活动初 步了解自己的性格特
征，并进一步有所体
验和感悟；
特质
之旅
1、 让学生把自己画的纸往左边传递。拿到纸的同学，根 据平时对这位同学的了解，写出他的优点。在活动中， 每位同学都要轮到。
2、 选择一部分学生，请他们介绍自己画的动物以及别人 对自己的评价。可以从以下四个方面进行介绍：（1） 自己画的是什么动物？（2）这只动物的特色是什么？
（3）为什么要画这只动物？（4）为什么要涂这种颜 色？ （5）对于别人对自己的评价，有什么疑问？哪 些是自己以前没有发现过的？
3、 接下来，请每个人把自己的纸贴在空白海报上，让大 家欣赏一下。
4、 辅导老师进行点评和小结。
播放
音乐
本环节采用投射的 方法，通过描述自己 像哪一种动物来投射 自己的性格特征。
另一方面播放音乐 创设良好、宽松的氛 围，有利于学生交流 分享。
心海导航：
配对游戏
1、 请同学们把动物和相对应的个性特点进行连线。
2、 小组讨论下列问题：
人有哪些性格特征？你认为哪些性格特征比较好？
3、 教师拿出事先准备好的性格配对挂图（附件一），进 行归纳说明。强调性格表现大多有两面性，即性格特征 中正性的一面和负性的一面，并会在不同的事件面前表 现出不同的功效。
挂图
（附件
一）
通过游戏，了解性格 的特征，理解性格的 两面性。
特质
大搜索
1、发下附件二，示范活动方法，请学生在“自己觉
得”那一栏中，选出自己所拥有的特质。2、完成 后，抽［配对牌，请对方帮你在“他