文档介绍：关于加强高校教师职业道德建设的思考
张娟李贞孙磊摘要随着我国高等教育事业的发展,高校教师队伍逐年增长。高校教师学历层次高,知识视野广,思维活跃,不仅仅是知识的传播者和能力的培养者,更应成为大学生的思想品德引导者、心理疏导与家长要团结协作,互相促进。(4) 为人师表与言传身教,教师要发挥榜样和表率作用,这是对学生进行教育的基本方式,也是师德的主要特征。(5) 育人与自育,教师要做到诲人不倦,学而不厌,在培养学生的同时,不断提高自身的人格修养和知识水平,力求始终站在社会进步和科技发展的前沿。
二、高校教师职业道德现状
随着改革开放的不断深化,市场经济体制的建立,对高校教师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。总体来看,教师职业道德的水平呈上升趋势,主要表现在教师的敬业精神和育人责任心的增强。大多数教师具有崇高的职业理想和强烈的社会责任感,热爱高等教育,兢兢业业地工作,孜孜不倦地育人,受到社会的好评。这是高校教师职业道德现状的主流,但我们也应该看到,部分高校教师的职业道德还存在着一些不容忽视的问题,主要表现在以下几个方面。
(一)执教思想转移,敬业意识淡薄
由于市场经济的负面影响,部分教师的价值取向发生了改变,过分看重个人利益,敬业精神弱化。不安心本职工作,把教学工作当副业,而把大量精力用于社会兼职以及商业活动,直接影响教学工作和教学质量。个别教师把从事高教职业仅仅看作是一种谋生的手段,一份“混碗饭吃”的苦差,计较个人得失,缺乏积极向上的热情和勤勤恳恳的敬业精神,对自己从事的神圣职业缺乏光荣感,缺乏历史使命感和社会责任感,没有全面履行教师职责,工作懈怠,不求进取。
(二)业务不够精深,上课不够认真
少数教师缺乏科学求实的态度和严谨朴实的治学精神,很少潜心研究如何更新教学内容、改进教学方法,墨守成规,照本宣科,应付差事;有的教师上课之前把过去的教案或教材拿出来匆匆看一下,讲课时教学内容不连贯,概念模糊,甚至自相矛盾;有的教师上课不守时,迟到早退,不能保证每节课课时,教学效果差。
(三)重业务,育人意识淡化
由于考评制度的不健全,在教师的管理和使用上没有整套行之有效的制度;教育管理部门和学校在师资队伍建设方面注重教师的业务素质和学历层次的提高,忽视教师的思想素质和职业道德的培训,在评定职称和晋级时只片面地考察教师的科研水平、学术水平,很少在教师的师德师风、教学能力方面进行比较,从而导致部分教师重业务,轻职业道德,重科研,轻思想教育等不利于教师职业道德建设的局面。部分教师只满足于课堂教学,只顾完成教学任务,忽视对学生的思想道德教育、就业形势及就业观念教育、我国国情及社会教育,平时也不注意与学生接触交流,不了解学生的思想动态以及他们所关心的社会热点问题,不能有效和有针对性地对大学生进行思想教育引导和心理疏导。
三、加强高校教师职业道德建设的措施和途径
古人言:“学高为师,德高为范”,德为人之本,立人先立德。作为高校教师,首先必须具备高尚的职业道德品质。教者无德,何以教人?因此,加强高校教师的职业道德修养是高校教师队伍建设的重点。笔者认为,加强高校教师职业道德建设应从以下几个方面着手。
(一)加强教师职业道德教育培训制度建设
加强教师职业