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动物宝宝去春游
一、活动根源：在非正式活动中，我们投放了大量的呈关闭排列的物体，有立体的，平面的；有透明的，半透明的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈关闭排列排呢？（1）、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。（2）、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一？
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一、活动根源：在非正式活动中，我们投放了大量的呈关闭排列的物体，有立体的，平面的；有透明的，半透明的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈关闭排列时的数数经验，为了帮助幼儿正确寻找开端点和终止点，联合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题展开了一次正式活动，经过活动进一步萌生了幼儿热爱小动物的情感。二、活动准备：幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈（教师预先画好）幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。三、活动过程：1．天气越来越温暖了，我们小朋友去上海动物园春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，特别高兴，它们听闻嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。2．动物妈妈带了很多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。（1）、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。重点察看：幼儿寻找被数物体的开端点和终止点并能正确进行数数。（2）、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。（3）、幼儿相互之间进行沟通。（4）、教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。比如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。（5）、幼儿分红三组进行检查，如发现有错进行更正。（6）、数一数哪个妈妈的宝宝最多。3．妈妈带着宝宝到达玩电动车的地方，但是人太多，我们以来帮助动物宝宝排队，那么怎么排呢？（1）、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。（2）、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一？
一、活动根源：在非正式活动中，我们投放了大量的呈关闭排列的物体，有立体的，平面的；有透明的，半透明的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈关闭排列时的数数经验，为了帮助幼儿正确寻找开端点和终止点，联合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题展开了一次正式活动，经过活动进一步萌生了幼儿热爱小动物的情感。二、活动准备：幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈（教师预先画好）幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。三、活动过程：1．天气越来越温暖了，我们小朋友去上海动物园春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，特别高兴，它们听闻嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。2．动物妈妈带了很多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。（1）、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。重点察看：幼儿寻找被数物体的开端点和终止点并能正确进行数数。（2）、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。（3）、幼儿相互之间进行沟通。（4）、教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。比如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。（5）、幼儿分红三组进行检查，如发现有错进行更正。（6）、数一数哪个妈妈的宝宝最多。3．妈妈带着宝宝到达玩电动车的地方，但是人太多，我们以来帮助动物宝宝排队，那么怎么排呢？（1）、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。（2）、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一？
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一、活动根源：在非正式活动中，我们投放了大量的呈关闭排列的物体，有立体的，平面的；有透明的，半透明的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈关闭排列时的数数经验，为了帮助幼儿正确寻找开端点和终止点，联合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题展开了一次正式活动，经过活动进一步萌生了幼儿热爱小动物的情感。二、活动准备：幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈（教师预先画好）幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。三、活动过程：1．天气越来越温暖了，我们小朋友去上海动物园春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，特别高兴，它们听闻嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。2．动物妈妈带了很多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。（1）、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。重点察看：幼儿寻找被数物体的开端点和终止点并能正确进行数数。（2）、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。