文档介绍：白杨礼赞矛盾
教学目标:  
1、整体感知课文内容,品味散文特点。
2、理解白杨树的象征意义。   
3、在整体感知的基础上,找出富有感情的句子,体味其中蕴含的感情。 
教学重点   整体把握课文内容。
教学难点   象征手法的理解。  
教学过程:
一、导入新课 
树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”的柳韵,瞻仰过“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的竹姿,也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走,看看白杨树的勃发英姿。 
二、解题 
茅盾是中国现代文学史上的著名文学家,创作了《林家铺子》《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里,茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬,“白杨礼赞”是宾语前置,实际上是“礼赞白杨”,意即带着敬意赞美白杨树。那么,茅盾为什么要赞美白杨树?他又是怎样赞美白杨树的呢? 
 
三、品读文本
,看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。 
提示: 
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 
第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 
第8段:白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 
第9段:……我要高声赞美白杨树! 
、段落,想一想,作者为什么要极力赞美白杨树? 
提示:白杨树是“不平凡”的一种树。 
?请用原文中的语句回答。 
提示:不是。 
第7段:“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志?”第一个“难道”是总提,启发人们深思:不应该只觉得它是树;第二个“难道”点明白杨树象征北方农民;第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士;第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。 
,思考: 
(1)这一段用了哪些修辞方法? 
提示:反问、排比,即“难道你就只觉得……那种精神和意志?” 
(2)将四个反问句改成陈述句,朗读并体会两组句子的不同效果。 
反问句:“难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?……” 
陈述句:你不应该只觉得它是树。你应该想到,它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民。…… 
四个反问句组成一组排比句,层层递进,气势恢宏,语气更加肯定、强烈,写出了白杨树的象征意义。 
,为什么他不直接赞美北方抗日军民呢? 
提示:使文章显得含蓄隽永,与当时的写作背景有关。 
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极****的种种事实,也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致,粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望,由于当时处在国民党统治区,没有***,所以采用含蓄的象征手法,表达自己对抗日军民的赞美之情。 
。 
(1)在文章中找出集中描写白杨树的段落,说一说白杨树与北方军民有哪