文档介绍：爱唱歌的小麻雀课后反思
唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。下面是我给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
爱唱歌的小麻语的理解。有一句话是“可怜天下父母心”文中的麻雀妈妈又如何忍心面对自己的孩子这样伤心至极呀，我通过教师的范读把麻雀把妈妈那对孩子的那一份不忍，那一份同情，并希望得到麻雀爸爸的认可读给学生听。学生在听中体会，在读中明白。分角色朗读中，学生以不同人物，用不同的口吻朗读，并在这声情并茂的朗读中将自身的感情融合到文章中去，真正体验到以读促理解，以读代替繁重的分析，在读中完成阅读能力的培养，加深了读文章的记忆与理解。

在体会麻雀爸爸的那坚定的心态时，我用了比较的方法，先出示“从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢?”再出示“从小就娇生惯养，永远也不能独立生活”这两句话。让学生比较两句话有什么相同之处，什么不同之处?哪句话更能体会爸爸的坚定的态度?学生通过比较，明白爸爸的这一问，让人不由得在内心中就肯定了这个看法，让问者和答者在反问中达成共识。从而父亲的那种不容反驳的坚定的心态，从比较中学生体会的淋漓尽致。
爱唱歌的小麻雀课后反思4
目标：1。理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
。
准备：1。用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

、封底绘制一棵大树。
。
过程：一、第一遍听故事

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事

打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事

。
，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
爱唱歌的小麻雀课后反思5
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程：
一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好?幼儿回答。教师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学****故事中的对话。(重点)(配课教师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师：是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?(屏幕出现猫头鹰)教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么?猫头鹰：不是不是，是下面的朋友教师：下面的朋友?下面的朋友是谁呀?幼儿猜想。

(屏幕出现小猴子)教师：我们问问小猴子(引导幼儿主动发问)教