文档介绍：名词解释
六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。
学记:是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学根底，系统地总结先秦时代教育理论和理论研究的教育学专著.（精品文档请下载）
亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成段施行管理。
行政方法的特点:权威性、强迫性、直线性。
法规方法：是指学校管理者运用国家机关指定的具有法律性质的有关驾御的标准性文件进展管理的方法。
法律方法包括法律、法令、条例、规定、规划、决议、命令等.
法律方法在学校管理的运用有两方面：指定学校规章和依法治校，这两方面相辅组成,缺一不可。
法律方法的特点：权威性、标准性、严肃性。
经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进展管理的方法。
经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款和经济制度和经济政策等等。
经济方法的特点：利益性、公平性、即效性。
教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启觉察悟使受教育进步认识,增强工作积极性和自觉性的方法.
教育方法是施行各种管理方法的先导，它为人们的工作行为提供了思想根底。
学校管理体制:是指学校内部实行指导和管理的组织体系和制度，它规定了学校指导和管理力量的地位、作用、职权范围、彼此关系，规定了组织机构.（精品文档请下载）
校长负责制:是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监视作用，教职工参和民主管理的校内指导体制。
校长负责制度：,教职工参和民主管理的校内指导体制。
校长负责制的制约机智是党支部的保证监视和职工参和民主管理.
学校组织机构系统：是指为了实现管理目的的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员按照一定的原那么组合去来的完善的构造体系。（精品文档请下载）
教育立法：是指国家立法机关会按照法律程序制定有关教育法律的活动.
我国教育法规体系：以《教育法》为核心的有中国特色的社会主义教育法规体系,
《教育法》：即教育根本法，是根据宪法制定的调整教育内部、外部互相关系的其本法律准那么，被称为"教育的宪法"或教育法规体系的"母法",1995年3月18日由8届人大3次会议通过的《教育法》是我国教育事业改革和开展的根本***。（精品文档请下载）
《中华人民共和国教育法》：（简称《教育法》)于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行。它的公布施行表达了党和国家对人民老师的重视,对保证老师的合法权益、进步老师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素质的老师队伍、促进社会主义教育事业的开展，将产生积极的影响。（精品文档请下载）
老师聘任制：是学校和老师在道德双方地位平等的原那么下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度,它是当前为适应社会主义经济开展而进展的老师任用制度改革的重要组成部分,（精品文档请下载）
《老师法》第二十五条规定老师的平均工资程度应不低于或者高于国家公务员的平均工资程度,并逐步进步.
老师考核内容包括：思想政治、业务程度、工作态度和工作成绩、即德、能、勤、绩国家对承受义务教育的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金的发放方法。凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学校受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推延到七周岁入学。（精品文档请下载）
事实义务教育的阶段和步骤：国家实行九年制义务教育,可分为初等教育和初级中等教育两个阶段，第一阶段施行初等义务教育；第二阶段,在施行初等义务教育的根底上施行初级中等义务教育.（精品文档请下载）
教育评价:是运用专门的技术手段对教育活动的价值作出平定的活动。
教育评价：就是指根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态和成效,进展质和量的价值判断。根据教育评价的对象范围可将教育评价分为宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价三种类型。（精品文档请下载）
宏观教育评价是以教育的全领域为对象。
微观教育评价是以学生为对象.
根据教育评价的目的可将教育评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价,
诊断性评价：是指某项工作开场前,某一决策出台前或评价活动前所进展的准备性评价。其目的是为了理解评价对象的现状和存在的主要问题,同时也包括对评价对象的各种优势、优点和特殊性的识别，为制定符合评价对象实际情况的工作方案和方案,有针对性地开展学校各方面工作做准备.（精品文档请下载）
形成性评价：是在学校工作方案、方案施行过程中进展的评价，是对照学校工作目的经常地检验学校工作状况和学生各方面开展程度关况而进展的评价，其目的是为了理解工作过程中的状况，以便及时 调节器整工作的状态,因此,这种评价