文档介绍：
走进丽江教学反思
走进丽江教学反思1
一、课标相关要求
1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学****的主子，阅读是学生特性化的行为。要达到上述目标，必需让学生充分地自己读书，读 页 共 45 页
教法： 精讲点拨、启发与探讨
学法：自主探究、读中领悟、沟通探讨
四、教学过程设计
(一)、谈话导入，揭示课题。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而漂亮的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领会那独特的风光。(板书课题：走进丽江)
【设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读爱好。】
(二)、自读自悟，整体感知。
1、请同学们快速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片奇妙而漂亮的地方。)
2、围围着奇妙而漂亮作者重点带我们巡游了哪两个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。然后了解体会过渡句承上启下的作用。(丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。)
老师简洁讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用
3、学生汇报，师结合汇报板书。(丽江古城、玉龙雪山)
【设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的实力。课文通俗易懂，学生有实力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学****的主子，老师仅仅做个引领者就可。】
(三)、细读课文，深化体会。
过渡语：我们知道了作者重点带我们巡游了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们伴同作者的脚步，一起走进丽江古城，观赏那千年古城的神韵。
1、学****第2自然段。
(1)自由读文段：说说你知道了什么?
(2)指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
2、学****第3、4自然段，领会古城的独特美。
(1)默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
(2)你从哪些语句中体会到古城的奇妙而漂亮，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。
(3)结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。
①“走进丽江，你就会发觉，古城街道是用五花石铺砌而成的，色调斑斓，别有韵味。”
②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延长，并分出多数条街道，整体形成网状布局。”
③ “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”
④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”
(生：自主读、画、悟、美读。汇报沟通。
师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。)
(4)师：出示多媒体课件，观赏古城的漂亮风光，再次感受古城的美。
(5)小结：刚才我们巡游了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，秀丽的景色的确令人赞美，难怪作者会由衷地赞美“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”
【设计意图： “读中领悟，自主探究” 贯穿于教学的始终，培育了学生自主学****实力。老师在学生汇报中刚好指导朗读，进而加深对课文内容的理