文档介绍：林西中心校教学设计
姓名
王雪
年级
四年级
学科
数学
课题
小数的连加
课时
1
教
学
目
标
知识技能
1、结合详细问题，经历自主尝试小数连加估算,计算并交流算法的过程。
2、能 林西中心校教学设计
姓名
王雪
年级
四年级
学科
数学
课题
小数的连加
课时
1
教
学
目
标
知识技能
1、结合详细问题，经历自主尝试小数连加估算,计算并交流算法的过程。
2、能用恰当的方法进展连加估算，能正确进展小数连加运算,会运用加法运算定律进展简便计算。
过程方法
通过热身运动激发学生兴趣，通过估算方法计算并流算法的过程。
情感态度
愿意和别人交流自己的算法,在运用加法运算律进展简便计算的过程中，获得愉快的学****体验.
预设教学途径
预计学生活动
备择方案
一、复****导入
（1）、热身运动
师：同学们上课之前我们一起做个热身运动，老师说一个数，你答一个数，使两个加起来得100。看谁抢答的快，好吗？
老师说，学生抢答，
（激发学生上课的兴趣）
预设教学途径
预计学生活动
备择方案
师：25、29、45、78、58、54、55、
师:看来同学们反响都很灵敏呀！那我们进展第二个热身运动，你会用简便计算以下各题吗？(出示课件）
47+87+53
67+47+153+35
师：谁能说出这两道题分别运用了哪些运算定律？
师：看来大家对以前的知识掌握的真结实。
（2）猜测：
师：我们大胆猜测一下整数加法的运算定律在小数加法中适用吗？
师：今天我们就一起来讨论学****小数的连加。
学生抢答
学生举手答复
答复运算定律
加法交换律和加法结合律
学生带着问题考虑
预设教学途径
预计学生活动
备择方案
二、探究新知
1、创设情境
师：同学们,上节课我们解决了购置帽子和手套的问题，今天我们再来解决一下和食品有关的问题.
（出示课件二)
师：从图中你知道了什么?
师：如今请大家估算一下，买这几样食品各一袋大约血药多少钱?
师:看来大家的估算方法多种多样。？
用自己喜欢的方法计算
生答:图中有三种食品，，燕麦片26。9元，
生1：我用“四舍五入方”法，把三种食品都看成整数再相加。
生2：把一袋奶粉和一袋豆粉加起来正好是70元，再加上燕麦片正好是97元.
学生在练****本上计算
预设教学途径
预计学生活动
备择方案
师：谁愿意把自己的计算方法跟大家分享一下?
（出示课件三）
老师板书:
61。3+8。7+=96。9（元)
61。3
26。9
+ 8。7
96 .9
61。3+8。7+26。9
=70+26。9
=96。9(元）
答：。
师：我们在计算小数加法时应注意什么呢？
师：总结，我们经过计算验证，。
师：谁