初中语文教学资料：《结尾设喻，画龙点睛》微课教学设计.doc

文档介绍：《结尾设喻,画龙点睛》微课教学设计
教学目标
活用“望闻问切”诊断法,学****和掌握“结尾设喻”的写作技巧。
教学环节
一、望闻问切,把脉作文结尾“病灶”
“望”段落,是否三言两语?
“闻”情感,是否虚情假意?
“问”语言,是否精练优美?
“切”中心,是否紧扣主题?
小学毕业了,我进了中学,我告别了熟悉的老师和同学们。
——某位同学《飘落的树叶》
二、对症下药,开出作文结尾良方
“望”段落,三至五行为佳,
“闻”情感,真情实感为好, “喻”“结尾设喻,画龙点睛”
“问”语言,精练优美为妙,
“切”中心,主题深刻为优。
三、含英咀华,回顾名家经典片段
(一)结尾设喻,文采斐然
朱自清《春》的结尾是
……
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(二)结尾设喻,升华主题
莫怀戚《散步》的结尾是:
“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
四、学以致用,修改学生作文结尾
A 小学毕业了,我进了中学,我告别了熟悉的老师和同学们。
——某位同学《飘落的树叶》
温馨提示:结尾设喻时,还要注意紧扣三个方面:①作文题目的关键词;②主要内容的关键词;③文章主旨的关键词。
B 流逝的日子像一片片凋零飘落的枯叶,渐去渐远的是年少的纯真。不记得曾有多少雨飘在眼前,风响在耳畔,只知道成熟早已漫进了我的心,爬上了我的脸。
——修改版《飘落的树叶》
五、与你共享:
常用主题词与常用喻体对照表
艰苦环境下成长
具有方向性
相似点
小草、雄鹰、蚂蚁、小溪……
勤奋与坚持
太阳、指南针、灯塔……
理想与信念
喻体
主题词
自信与乐观
青松、腊梅、绿竹……
有坚忍不拔的精神
奉献与爱
春风、清泉、甘露、避风港……
带来温暖与美好
人生与时间
河流、美酒、调色板……
内涵丰富,寓意深刻
这一步的目的在于引导学生开拓视野,进一步积累和运用。
六、结束语:今天,你比喻了吗?
作业设计
依照“望闻问切”的方法,采用自改(蓝色水笔)和互改(红色水笔)的方式,运用结尾设喻的方法修改上周作文《飘落的树叶》的结尾。
教学反思
古人在谈到文章结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,同时还能给读者以咀嚼回味的余地,结尾在一篇文章中是非常重要的,有点题、首尾呼应和总结全文的作用。
我在作文课上,也经常向学生强调作文结尾的重要性,但初一的学生还是往往易犯一个毛病——作文的前面精雕细琢,结尾