文档介绍：篮球教学
姓名 尹立刚
班级 初二(一）班
教学设计
一、 指导思想
本课以《体育和安康课程标准》为根据，结实树立“安康第一”的指导思想 ，“学生为主体”，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的篮球教学
姓名 尹立刚
班级 初二(一）班
教学设计
一、 指导思想
本课以《体育和安康课程标准》为根据，结实树立“安康第一”的指导思想 ，“学生为主体”，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能进步，增强学生身心安康为目的。在进步学生主动参和的根底上，充分发挥老师的主导作用，采用先练后教，让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术,才能较好的完成行进间传接球技术。学生能积极主动尝试老师安排的练习方法，使全体学生都有所进步，从而达本钱课教学目的. 二、教学内容
1。篮球行进间双手胸前传接球。 2。篮球专项素质练习. 三 教学目的
1．认知目的：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作
用和地位.
2．技能目的：通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术.
40％左右的同学可以纯熟掌握跨步接球，迈步传球这项技术。通过专项素质练习开展学生上下肢协调配合才能.
3情感目的：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合才能. 四 教材分析
篮球运动是一项集体对抗运开工程,而传接球技术那么是进攻队员在场上互相联络和组织进攻的纽带，、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量,也反映一个队的进攻战术程度,因此必须重视传、。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合才能和传接球到位等技术。让学生在不带球跑情况下连接的完成传接球技术. 五、学情分析
本次课的授课对象为高二年级学生,学生的篮球根本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维才能、创造才能，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习,使学生初步完成行进间传接球传球技术动作。让学生明确篮球运动传接球的作用，积极地参和到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受,体验篮球运动的乐趣。
六、教学重难点
重点：跨步接球，迈步传球 协调配合。 难点:把握时机、传球到位。 七、教学策略和手段
本课采用递进式教学，、行进间传接球,，在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配