文档介绍：课题：容积和容积的计算
教学目的：
1、结合详细事例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。
2、理解容积的意义，指导1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米;能解决容积计算的简单问题。
3、感受数学知识间,数学和生活的亲密联络，获课题：容积和容积的计算
教学目的：
1、结合详细事例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。
2、理解容积的意义，指导1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米;能解决容积计算的简单问题。
3、感受数学知识间,数学和生活的亲密联络，获得自主尝试解决问题的成功体验，培养数学的应用意识.
教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位之间的关系。
教学难点:理解容积的含义和升、毫升的实际大小。
教学过程：
一、巧设情境，激趣引思。
(1）什么是体积？
（2）常用的体积单位有哪些?它们之间的进率是多少？
(3）这个长方体的体积是多少？是怎样计算的?
我们已经学****了体积和体积单位,今天我们继续学****一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）
二、自主互动,探究新知。
建立容积概念。
学生动手实验（每四人一组,每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）
实验题目:计算出长方体盒的体积.
把长方体盒装满细沙,计算细沙的体积。
学生汇报结果。
长方体盒的体积:先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积。
细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高,再计算其体积。
老师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长、宽、高？
老师指出：这个长方体盒所包容细沙的体积，,。长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积。
师生归纳：容器所能包容的物体的体积，就是它们的容积。（板书）
物体体积和容积的一样和不同。
一样点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。
不同点：体积要沉着器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。
所有的物体都有体积；但只有里面是空的可以装东西的物体，才能计量它的容积.（出示长方体木块）
（1）计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升 毫升）
(2)出示量杯:这就是1升的量杯。
（3)出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。
(1）老师演示升和毫升之间的关系：
①认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度。
②用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯,一直到量杯满为止。
板书：1升=1000毫升
（2）学生演示容积单位和体积单位间的关系：
①把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里
小结:1升=1立方分米
②把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里
小结:1毫升=1立方厘米
容积单位有哪些?容积单位和体积单位之间有什么关系？
计算物体的容积
自学例题
学生解答，指名板演，集体订正.
三、应用拓展，反思交流.
1、稳固:
（1）、填空
3升＝（ ）毫升 500毫升＝( ）升
＝( ）毫升 760毫升＝（ )立方厘米
＝（ ）升＝（ ）毫升
1750立方厘米＝（ ）毫升＝（ ）升
435毫升＝( ）立方厘米＝（ ）