文档介绍：减负增效之我见
王艳 摘要:教师对其教学过程的控制与调节是教师课堂教学能力的重要方面,它对学生的学业成绩和身心发展有重要的影响。要提高课堂教学的效率,减轻学生的负担首先要提高教师的自身素质和业务能力。
关键词:课堂调控 全部人集中精神了。
2、创造愉悦的课堂气氛。
心理学上认为,知识也受情绪影响,人在心情愉快时,更容易接受事物。因此,好的课堂气氛是非常重要的。教师要尊重学生的人格和创造精神,与他们平等相处,用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中,要充分发挥教师的主导和学生的主体作用,所谓“教学相长”,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”、一个好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,让她们成为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
3、丰富而灵活的教学方法,激发学生学****的动机。
根据低年段学生的年龄特点,有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西,学生往往只是机械地执行,而精神涣散,无法集中注意力来学****因此,当整个课堂吵吵闹闹的时候,教师也应从自身去寻找原因了,那就是:你的课堂够吸引力吗?小学生的注意力持续不久,课堂要作到一松一紧,张弛有度,更是我们应该注意的。另外规则的制定,可以使课堂更井然有序,教师也更省时省力。如用手势来暗示学生,使课堂安静,或用简短的指令,来整顿纪律或表扬学生,或制定其他的课堂原则等等,正所谓“教学有法,教无定法”,课堂管理也是一样千变万化的,教师应当根据学生心理和学****的需要来采取不同的管理方法。
二、视机创设教学情境,进行有效教学
好的教学设计,精彩的讲解,精妙的设计,能够引人入胜,激发兴趣,学生的理解力自然就会提高,课堂的听课效率自然水涨船高。如一位教师在教学轴对称图形一课时,创设给慢羊羊村长送眼镜的情境,教师脸上戴上一副一大一小两个镜框的眼镜,学生感到十分好笑,教师随机让学生说说老师戴这幅眼镜难看的理由。教师通过戴“不对称的眼镜”的情境,引发学生的认知冲突,激活学生已有的“对称”的生活经验,这样的导入教学使学生产生强烈的学****兴趣。但我们在教学中也发现一些问题,有的教师误认为在课堂上,创设越来越多的情境,课才能显得有声有色,于是乎音乐、舞蹈、游戏、录像、模拟、纷纷登场,殊不知,正确情境的创设和合理把握情境运用时机,才能调动学生的学****积极性和学****兴趣,丰富学生的情感体验,取得事半功倍的效果。如一位教师在教完《小蝌蚪找妈妈》这一课后,设计了一个应用巩固的游戏情境――“开火车”。游戏是由老师自己当“火车头”,教师手里拿着许多生字卡,嘴里说着“呜……”,火车开到哪儿,就指定身边的一位同学回答。回答对了,这位学生就可以拉着教师的衣服跟在后面做“车厢”,下一个同学则接着拉着前一个同学的衣服。“火车”一直在教室里开着,不一会儿,“火车”变得越来越长了,场面也越来越热闹了,只见小朋友有的站着,有的笑着,有的在欢呼着……这样的情境创设是否是多余的。教师要真正落实有效教学,善于把握好学生注意力的最佳时机,把握教学重点,突破难点。每节课上教师的讲解、提高、演示、评判等所用的时间最好控制在15分钟之内。教师应实践陶行知先生提出的“六大解放”思想,即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴及时间、空间。在课堂上要体现教师为主导,学生