文档介绍：PEP英语五年级上册《Unit2 My days of the week第一课时》
教学设计和反思
第一课时
学情分析
五年级学生对英语学****已有一定的根底，对已经熟悉的英语知识有所感悟,具备语言学****和交流的欲望。本单元重点学****有关学ation（新课呈现）
（1）老师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复****有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science， moral education， social ，上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的.
（设计意图：新知呈现，图片出现的过程,学生头脑在不停地考虑，猜测。)
(2）出示Let's learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。老师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀—day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。老师鼓励学生巧记、速记单词。可在班内进展“谁的记忆力最好?"的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡反面仿写单词.
(设计意图：通过学生的听音，看图来记忆。）
3．Let's play (兴趣操练)
（1)“藏卡片”游戏
请两位学生上讲台，一位学生捂住眼睛,另一位学生把单词卡片藏和在下面学生的课本下，其他学生用声音大小来提示找卡片的那位学生，当找的那位学生离卡片越近其他学生声音越大,反之。
(设计意图：让每一个学生都能大胆的开口读单词。都能参和进来.)
（2）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表,每人说一个。老师可给学生们起个头，说：“It's a time schedule. Let’s have a look。”第一名学生说,“It’s 8:00。 It's time for Chinese. We have Chinese on Monday。”第二名学生说，“It’s 8:50。 It’s time for English. We have English on Monday.”第三名学生说,“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday."第四名学生说，“It’s 10:40。 It‘s time for music. We have music on Monday。" 
(设计意图：以多种游戏形式,多方面，多角度来调动学生学****兴趣，复****稳固所学知识.）
(3）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s…."进展交流，稳固所学新单词。还可参加询问和答复课表的句子，如：What do we have on Monday？ We have….
（设计意图:通过转盘游戏稳固所学，师生共同游戏，活动，增加了活动的参和性、刺激性，稳固和运用了所学单词和句型，使学****过程充满乐趣,进步了学生兴趣。）
（4)Let’s sing
学生听歌曲“My days of the week"
4．Homework
（1) 让学生根据个人爱好