文档介绍：毕 业 赠 言
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生的积累;作文时引进相关资料进展补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进展理论活动，强化认识，深化感情。（精品文档毕 业 赠 言
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生的积累;作文时引进相关资料进展补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进展理论活动，强化认识，深化感情。（精品文档请下载）
２．倡导自主探究学****引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学****在互评互赠中进步写作程度，陶冶情操.
二、教学目的：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，进步是非区分力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美妙的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美妙的友谊。
三、重点和难点
重点:正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言.
四、课前准备
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几那么自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精巧的赠卡.
老师：理解学生中流传的赠言,选择几那么典型的抄录下来，制成幻灯;准备几那么自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言.
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五、教学流程及设计(节选)
１．***导入，出示课题
同学们，光阴老人的脚步总是匆匆,在不知不觉中小学5年的学****生涯已接近了尾声。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回忆往日大家朝夕相处的点点滴滴，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学****生活的照片吧!（精品文档请下载）
2、出示照片：学生以往的生活照片。
3、师:看到这一张张照片，你有什么感受？
(学生谈感受。）
4、师：确实,同学们每一张快乐的笑脸,丰富滑稽的表情，每个有趣的动作,每一次精彩的发言，都深深地印在大家的记忆中了,这将成为我们人生当中最美妙的回忆了。再过一个多月，我们就要毕业了到了中学，同学们能不能还在同一个教室，同坐一桌就读,那还是个未知数，临别前写上几句毕业赠言,留下我们真挚的话语，送上我们美妙的祝愿，将使我们的人生更有意义。（板书课题：毕业赠言）（精品文档请下载）
二、出示赠言例句,辨析指导.
1、设疑：是啊，在大家眼里，同学们的增言是最具有纪念意义的了。
如今老师就给大家提供这样一个交流的时机。但是，该给同学留些什么话呢?毕业赠言写些什么呢？（学生自由议论，）
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2、我们先来看几那么例文,请大家看看，哪几那么写得比较好，哪几那么写得不够好，为什么？
（1)顾小惠:
相信你经过刻苦锻炼，在中学里你一定能战胜害怕，使自己口才像文笔一样明晰、流畅。
同学 王敏佳
（２）叶凯航：
我送你一个桔祥的数字“１６８”，祝你财源滚滚，一路发!
发!发！
好友 葛 强
（３）王 品