文档介绍：余映潮登飞来峰教学设计
余映潮登飞来峰教学设计
　　导语：关于余映潮登飞来峰，朗读是教读或自读教学中面对全体学生的一种语文实践活动，它可以出现在课堂教学的各个环节之中，为一定的教学目的服务。下面由小编为您整理出的余映潮登飞来峰教
余映潮登飞来峰教学设计
余映潮登飞来峰教学设计
　　导语：关于余映潮登飞来峰，朗读是教读或自读教学中面对全体学生的一种语文实践活动，它可以出现在课堂教学的各个环节之中，为一定的教学目的服务。下面由小编为您整理出的余映潮登飞来峰教学设计内容，一起来看看吧。
　　1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
　　2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
　　3、有感情地朗读古诗，并背诵。
　　【教学重难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。
　　导语：孩子们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。
　　1、教师播放飞来峰的图片，学生欣赏。
　　师导：孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？
　　2、学生谈观后的感受。
　　3、谈话，揭题。
　　师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度，结果认识不同，感受不同。我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了
　　寻：古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁是个长。”在这里诗人运用了什么样的表现手法？
　　闻说：听说。
　　鸡鸣见日升：传说。站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。
　　词语的意思理解了，谁能说说整句诗的意思呢？
　　想象太阳升起时的美景。
　　师导：此时，诗人就站在飞来峰高高的塔上，想象看到了这样一幅美丽的情景。发挥你的想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？看到了这样的美景，你能用几句话描述当时的景象吗？
　　指导朗读。
　　师导：这样的景象给你的最大感受是什么？那你认为怎样通过朗读来表达呢？
　　2、解读3、4句。
　　学生齐读3、4句。
　　理解词语。
　　不畏：不怕。
　　缘：因为。
　　理解整句诗的意思。
　　谁能用自己的话，说说这两句诗的意思呢？
　　3、整体理解诗意。
　　1、教师出示：王安石变法的故事，“浮云”的典故。
　　学生自己读读。
　　2、理解“浮云”的深层含义。
　　师导：读完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？
　　3、深层次得理解“不畏”。
　　师导：同样王安石也在实现自己理想的时候遇到了这样的奸邪小人，那他的反应