文档介绍：《菜园里》教学片段和反思
复习有了打破。传统式复习一般齐读,,我采用自主认读,动手操作,，对刚刚位掌握的字有了认识。最后把剩下的疑难在小组里解决《菜园里》教学片段和反思
复习有了打破。传统式复习一般齐读,,我采用自主认读,动手操作,，对刚刚位掌握的字有了认识。。小组合作,互帮、互助、互学，让每个学生都学到位,学到实处，采用自主探究。小组合作的方式、既能拔尖，又能补位,到达自主参和，自主学习的目的.
学习课文的过程,采用了听录音读、自由读、小组读、品读。大大调动了学生的自主性，进步了他们的求知欲,让学生学得快，学得轻松。学生在读中理解，在和同学交流中进步，表达了自主学习，积极探究的过程. （精品文档请下载）
“放”表达了学生想象空间的“放飞"，学习时间的“放松”，还有学习方式、方法的“放”。只有学生的学习空间、学习方法,想象不受约束，他们才能广纳知识，内化，才能真正成为学习的主人 （精品文档请下载）
对于中上层生来说,课堂自主、探究、小组合作根本落到实处,对于极个别主动性不够的学困生来说，知识掌握还不够扎实，极个别仍存在随意，浅薄，有“走过墙”的现象。 （精品文档请下载）
针对以上情况，课堂上老师继续发挥导向性，要倾听学生，引导如何探究，合作学习,充分发挥每一个学生的主动性、积极性和创造性，建立一个民主、开放宽松的课堂，促进每个学生安康、有个性地开展。
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