文档介绍：《一共有多少》教学设计
一、教学内容:
1、加减法的意义。
2、10以内数的加减运算。
3、连加、连减和加减混合运算。
4、解决有关的简单实际问题。
二、教学目的：
1、经历自主探究算法并和同伴合作交流计算方法的过程。
2、《一共有多少》教学设计
一、教学内容:
1、加减法的意义。
2、10以内数的加减运算。
3、连加、连减和加减混合运算。
4、解决有关的简单实际问题。
二、教学目的：
1、经历自主探究算法并和同伴合作交流计算方法的过程。
2、在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10以内数加减法的计算方法.
3、能正确计算得数是10以内数的加和减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
三、教学重难点：
1、能正确、纯熟地进展10以内数的加减运算。
2、能正确理解加和减的意义,并能运用加和减解决简单的实际问题。
四、根本训练内容：
1、在详细情境中，理解加和减的意义.
2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探究和交流算法.
3、注重数的认识和运算意义有机结合,促进学生对数的认识。
五、教学具准备:
教具：课件，实物投影仪，计数器等
学具：各种图形，棋子等。
课题：《 一共有多少》                      
（共 2 课时，第 1 课时）
教学目的：
1。 在详细的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.
2。初步培养学生提出问题，解决问题的才能。
教学重难点：
1。 知道加法的含义，并能正确地读出算式。
2。 会计算5以内的加法.
教具准备：
铅笔,圆片假设干，多媒体
教学过程：
一． 提醒课题
老师介绍笑笑,展示情境图,让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）（精品文档请下载）
二新课讨论
1. 观察图意，引出加法。
引导生详细说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔，老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如:3往上数2个是5. 比2多3就是5. :数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示"+” 带着学生数空加号. （精品文档请下载）
问；那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢？2＋3 说2表示什么，3表示什么。2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢（精品文档请下