文档介绍：《草原》教学反思【10篇】
《草原》是教科版五年级下册的一篇精读课文，是我国闻名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告知读者。向我们介绍了草原的天美、地美，生活在草原上的人民热忱好客，歌颂了民族大团结。学****课文，就是让学生对课文的整体把握也比拟到位，课前做到了充分的预****课上带着深厚的感情来学****来品析，草原的风光仿佛就在眼前，充分给了学生美的享受。
本文的语言非常美丽，而且布满瑰丽的想象和奇异的比方，应当在写法上引导学生多借鉴。但是本课只注意了品读，没有细细分析语言究竟美在那里，这样学生的写的收获会相对较少。另外草原的风光究竟离学生生活实际比拟遥远，应当结合学生的生活实际来边启发边想象，还应当就着学生熟识的生活阅历改换一些比方。如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，就像|……”以加强语言的训练。
《草原》教学反思 篇三
《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光以及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景。教学的重点是要让学生通过语言文字绽开想像，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句子中含着的意思，积存课文中美丽的语句。 在教学本课时，首先让学生初步感知课文内容，理清的写作挨次，从整体上把握课文。文章按事情进展挨次，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最终以凝炼的诗句总结全文，感受蒙汉人民之间的深情厚谊。 文章篇幅较长，课文的重点是引导学生感受民族之间的团结友好。
我把主要精力放在了课文的其次局部。第一局部有关景物的描写则放在了第一课时中，这样整节课学生学****沟通的时间较充裕，能够更好地理解课文。 新课程标准提倡阅读教学要加强朗读、默读的指导。所以在第一课时的教学中我非常重视对学生的朗读指导。通过引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解课文内容，感悟“草原上空气新奇，天空明朗”，“绿得无边无际”，“绿油油的草原上飘动的白色花朵”风光非常迷人，在读的过程中，实行了自由读 小组读 个人读 品读 最终我又为学生范读，让学生闭上眼睛边听边想象草原的美景。 在其次课时教学中，让学生通过合作学****沟通争论），找风俗民情。理解了“骑马到几十里外欢送远客，在汽车左右与前面引路”、“奶茶倒上了、奶豆腐摆上了，还端进来大盘的手抓羊肉”、“鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，大方又稍羞怯地给客人们唱民歌”、“小伙子表演套马、摔跤”等都是草原人民款待尊贵客人的礼节，也就知道了内蒙古人民对“我们”特别热忱，特别友好，为理解文章中心“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”作了厚实的铺垫。
除此之外，还让学生把文章与插图有机地结合起来，更加直观地感受草原景美人更美。 课下，我又为学生布置了这样一项作业：上网查阅你想知道的有关草原的学问。以加深对课文的理解，拓展课外学问。 在教学这篇文章时我让学生从风俗人情这一角度着手进展阅读，既调动了学生学****的积极性，扫除了阅读理解上的障碍，又激发了学生的阅读兴趣。假如在课堂教学过程中能够运用多媒体教学手段，会更加加深学生对文章的理解，感受草原的景美人更美的。所以我要加强自己在电教技能上的业务学****br/>
《草原》教学反思 篇四
这是一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作。课文具体记叙了一次难忘的访问活动。中心思想是表现蒙汉人民的友好情意，歌颂各民族之间的团结友爱。
文章既写出了草原的美景，表现了草原的独特风光；又写出了蒙古同胞的热忱好客、远道迎接、盛情招待客人的情景；以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，各民族团结的精神之美。全篇文章文笔美丽、语言清爽流畅，草原的静态美和蒙族人民欢送客人的热闹欢跃场面给我们留下了深刻的印象。
学****时，我让学生在熟读课文、了解内容、理清文章脉络线索的根底上借助课外收集的图片资料边读边想象，特殊是结合对课文重点词句的品尝来充分领会草原的自然之美和人情之美。然后在此根底上，要求学生反复地有感情地朗读课文，通过美读来再次体会的思想感情和课文的语言特点。
“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”当美仑美奂的图片消失在电视屏幕上时，学生们都发出了一阵阵惊呼，觥筹交叉，杯盏相欢，民风淳朴的异域风情一幕幕地出现于孩子们幼小的