文档介绍：幼儿园语言教育
1、了解幼儿文学活动的特点、类型。
2、理解幼儿文学活动的目标。
3、掌握幼儿故事、诗歌及散文活动的设计与组织要点。
4、设计幼儿文学活动方案并模拟教学。
学****目标
（一）围绕文学作品开展系列活动
幼儿文学活幼儿园语言教育
1、了解幼儿文学活动的特点、类型。
2、理解幼儿文学活动的目标。
3、掌握幼儿故事、诗歌及散文活动的设计与组织要点。
4、设计幼儿文学活动方案并模拟教学。
学****目标
（一）围绕文学作品开展系列活动
幼儿文学活动的特点
欣赏童话故事《漂亮的颜色》活动可以怎样展开？
活动一：通过观察小实验“会变化的颜色”，引导幼儿发现色彩是会变的；
活动二：经验讲述“我认识的颜色”，鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己喜欢的颜色；
活动三：欣赏童话故事《漂亮的颜色》，教师启发提问，帮助幼儿理解童话故事的内容，并通过欣赏课件“多姿多彩的世界”，引导幼儿感受色彩斑斓的大千世界。
延伸活动：
（二）提供多种与文学作品相互作用的途径
幼儿的发展是通过个体与外界环境交互作用而建构起来的，并且需要通过幼儿自身的操作活动与外界环境进行交互作用。
小班的儿歌活动《虫虫飞》
虫虫虫虫飞飞飞，飞到草地喝露水。
虫虫虫虫飞飞飞，飞到花园踢踢腿。
虫虫虫虫飞飞飞，飞到天空排成队。
虫虫虫虫飞飞飞，飞到树上睡一睡。
（三）整合相关领域的学****内容
幼儿文学活动从文学作品教学出发，整合其他领域相关内容，渗透于生活、游戏及其他教育活动中。
故事《雪孩子》的教学中融合科学教育的内容“水的三态”
幼儿文学活动的目标
（一）使幼儿学会欣赏文学作品，感受文学语言美、情感美、形式美
（二）让幼儿学****准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量
（三）培养幼儿善于倾听的技能
（四）鼓励幼儿创造性的运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力
幼儿文学活动的类型
1、童话活动
2、生活故事活动
3、诗歌和散文活动
诗歌包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语及浅显易懂的古诗。
儿歌和儿童诗都源于“童谣”。
儿童诗《摇篮》“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。”
绕口令
高高山上一条藤
高高山上一条藤，
藤条头上挂铜铃，
风吹藤动铜铃动，
风定藤停铜铃停。
散文：楼飞甫 《春雨的色彩》
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃花上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了……”
春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……他好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……
幼儿诗歌、散文创编活动的组织步骤：
1、做好创编前的准备工作
幼儿要熟悉和理解所仿照的作品，认识创编作品的内容和形式，还要有一定的知识经验，具有一定的想象力和语言表达能力。
2、组织幼儿进行讨论和示范
引导幼儿讨论关键问题；教师示范创编
3、启发幼儿想象创编
需要借助直观形象的教具，如图片幻灯片或者实物
4、教师对幼儿创编的内容进行串联和总结
在幼儿创编时，应认真记下幼儿创编的内容，以便创编结束时进行串联和总结；同时引导幼儿朗读自己创编的诗歌，或将幼儿创编的内容加在原诗歌的后面。
注意：不同年龄班诗歌、散文创编的内容会有所不同。
小班创编活动的重点是要求幼儿在原有画面的基础上更换某一个词汇，通过换词来体现文学作品画面的变化。
中班创编活动的重点是要求幼儿通过换一个词汇而构成句子的变化。
大班创编活动的重点是要求幼儿对
原来的文学作品的结构进行部分变
动，也可以根据幼儿已有的知识经
验仅向幼儿提供一个开头作为创编
的线索，引导幼儿自己独立完成文学作品的
创编活动。
（二）故事创编活动的设计与组织
幼儿故事创编活动需要具备两个条件：
一是语言和经验准备；二是创编动机。
不同年龄班的故事创编有不同的要求。
小班可编故事结尾，中班编构高潮或结局部分，大班进行完整故事的创编。
在创编故事活动中，教师要把握以下几方面指导要点：
1、教师应帮助幼儿理解故事作品的构成要素，让幼儿了解一个完