文档介绍：初中美术优秀作业设计案例
“双减”背景下的高效美术课堂暨作业迁移
——“作业即作品”的尝试
学
段：七年级
学科：美术
一、作业设计课题：
人民美术出版社七年级下初中美术优秀作业设计案例
“双减”背景下的高效美术课堂暨作业迁移
——“作业即作品”的尝试
学
段：七年级
学科：美术
一、作业设计课题：
人民美术出版社七年级下册美术观赏·评述《声讨暴行的
檄文——格尔尼卡》
二、作业设计依据
（一）《义务教化美术课程标准》
（二）人民美术出版社七年级下册美术教材
（三）《内蒙古自治区义务教化初中美术学科教学基
本要求（试行）》
（四）七年级学生的学情：七年级学生思维活跃，感情丰富，求知欲、好胜心强。
在接受学问上往往带有深厚的感
情色调，乐于接受有爱好的感性学问。而这幅画内容显得抽象困难，画面给人惨烈的印象。不同于意境美丽的画面，作品假如让学生自己看书评价或干脆讲解并描述，他们会感觉到枯燥乏味。接受起来比较困难，观赏难度比较大，学生平常对立
体主义的作品接触较少，可能在没学会观赏之前就对他失去了爱好，所以要做到教学是首先吸引他们，然后引导他们按部就班的解决问题。
三、作业设计目标
（一）落实“双减”政策，尝试将课后作业迁移到课上
以及“作业即作品”的尝试；
（二）课标要求：知道《格尔尼卡》这幅世界名画的基
本信息（作者、年头、风格、色调等）以及创作背景和创作
过程，明白画面中每个形象的象征意义（例如牛象征法西
斯），了解毕加索的立体主义的非写实画风。从观赏《格尔
尼卡》这幅画入手，学会从构图、造型等基本美术语言方面去观赏绘画作品。
（三）作业目标：通过观赏分析《格尔尼卡》这幅作品，
感受法西斯的残暴以及斗争给人们带来的灾难，从而更加酷爱和平、酷爱生活、珍惜生命。并能关注时事政治热点、视察生活中的细微环节，从生活中发觉美的元素，在创作中感受艺术来源于生活，又高于生活。
四、作业实施策略
布置“菜单式作业”，将作业分层设计，学生可依据自己的爱好爱好进行自选作业。既体现基础性作业，又体现拓展性作业，还包括生活实践性、创新性作业，在保证检验拓
展学生学****内容的基础上进行作业分层设计。让学生自主选择作业，使其既能满意学优生的学****须要，还能激起中等生的学****热忱，更能鼓舞调动学困生的学****爱好。但是作业设计要有可行性，并且不能脱离美术学问本身。
五、作业实施过程
本课布置作业设置“菜单式作业”，敬重学生实际和个
体差异，让学生自主选择，想“吃”什么自己点。菜单式作
业也就是同一课不同形式的作业供学生自主选择。分层作业的开放性可以让学生依据自身的特点、喜好****惯以及自己
成长的须要，选择适合自己的题目去完成。以下是人民美术
出版社义务教化教科书七年级下册观赏·评述部分第