文档介绍：
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思1
《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采纳质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课 三、创办“加工设计公司”
为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，调用自己原有的学问储备和阅历储备，进行“自我建构”，把新学问组织到原有的学问结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃(由电脑限制)、净化空气玻璃、香味玻璃……
以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新实力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创建性的学习。
改革教学方法，一方面要把传授学问与思维方法的训练结合起来，留意培育学生的创建性思维实力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生探讨和驾驭科学创新的规律和科学创新的方法。只要我们广阔老师确立以创新为核心的教化思想，就肯定能够提高学生的创新学习实力。
《新型玻璃》教学反思3
“一名胜利的老师之所以胜利，是因为她把课讲活了。”我认为把课讲活的关键在于创新。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培育其创新意识、创新实力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
一上课一起先我首先问大家："你们在电视中看到过广告吗？"同学们不谋而合地回答："看过。"我接着问："你最喜爱的广告是什么呢？"同学们纷纷举手回答。有的说："脑白金，年轻态。"有的说："晶晶亮，透心凉──雪碧。"有的说："脑轻松──轻松一点。"……然后我又问："你们想不想也当一回广告人呢？"同学们个个跃跃欲试。最终，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个"广告公司"，由组长担当"广告公司"的"老板"，同时提出要求：1．仔细阅读课文，遇到疑难，同学之间相互探讨解决。2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后探讨写广告语。3．广告语要写得简洁、明白。同学们在"老板"的带领下，起先仔细学习、探讨、拟写广告词。
二、实行"广告发布会"。在小组学习探讨的基础上，要求每个小组推选一名