文档介绍：智慧校园
教师培训平台建设方案
项目背景 3
指导思想 3
教育信息化存在的困难 3
项目整体规划 4
建设目标 4
建设原则 4
方案概述 5
架构设计 6
平台方案设计 7
7
平台概述教育均衡发展。管理应用 可以高效实现学校的教育事务无纸化处理，提高工作效率。系统通过用计算机管理来代替人 工管理，提高管理效率，使繁杂的学生管理工作变得轻松，实现管理的信息化、规范化和科 学化。
拓展建设生活应用服务应用。生活应用服务主要包括家校互通系统、文化生活系统和社 会服务系统，实现老师、家长、学生三方互动交流，创新家校沟通方式，为师生及公众提供 安全、稳定、系统、全面的网络学台，推动社会教育数字化建设，进一步 提高社会教育发展水平，充分利用教育城域网打造社会教育数字化学台，构建社会教育 数字化网络，打破时空和地域限制，创设良好的数字化学习环境，满足广大社会居民日益增 长的学习需求。
架构设计
学校智慧校园平台采用云计算架构建设，由下至上可分为四层依次为：基础设施层、平 台服务层、软件服务层、客户端服务层。
整体的架构图如下所示：
基社设世
平台海务W
（Paas ]
朝设色层
（laaS }
基础数据阵〔教据中心）
平台概述
平台简介
教师培训管理平台，是在教育部对教师要进行继续教育的大政策背景下，为教师培训管 理业务而设计的管理平台，该平台主要参与角色有：教育行政部门、各级培训机构、各级学 校，以及教师（学员）、督学用户、助学用户等，涵盖从培训机构的培训项目申报（培训课 程及下属班期）、教育局对这些培训项目的审核，以及学员报名、报到收费、培训成绩录入 的全过程。
培训管理部分主要实现课程申报、审批、课程发布、报名选课、收费、班期调整、学时 认定、成绩录入等功能。学员学习部分主要是针对远程线上学习的课程实现学员在线学习、 讨论主题、发表评论、做作业、结业测试以及对教师在线学习的督学和助学功能。
用户角色主要有：教育行政管理部门用户、各级培训机构用户、各学校管理用户、学校 普通教师用户(即学员)、督学用户、助学用户。
教育行政管理部门用户：是指各级教育局中的用户，主要负责维护辖区内的培 训机构、市直属学校的管理员帐号、并对其申报的培训项目进行审核和管理事务； 查询统计辖区内教师报名数据。
培训机构用户：是指各类教师进修学校或教育局下面的教研室，主要负责培训 项目的开设和申报，开班，收费，维护课程培训内容，实施培训，学习过程监控， 成绩录入等。
学校管理用户：是指各学校的管理员，主要负责承办校本培训项目的开设，开 班，收费，实施培训，学习过程监控，成绩录入等，以及管理本校普通教师(即学 员)数据和相关的培训数据。
(4 ) 学校学员用户：指各学校的普通教师，本平台的主要使用者，可以在本平台上 完成选课报名、支付费用、线上学台选课。
督学用户：讲师角色，可以维护课程内容。发放通知，设置课程章节学习时间， 发放小纸条，成绩统计，班级学员信息查看，给助学评价。(一门课程可以设置多 个督学)
助学用户：课程成绩评改、发放通知、设置课程章节学习时间、班级教学进展 情况、班级分组管理，班级通讯录。(一个班级一个助学)。
培训管理后台主要实现课程管理部分和学习管理的督学和助学功能。
默认显示后台常用的功能，比如当前用户有需要审核的课程或班期，就直接显示去审 核。如果当前用户是督学或助学用户就显示需要督学或助学的课程，点击可直接进入督学和 助学模块。
(1) 平台参数
系统提供平台各项参数设置、微代码管理、日志管理等。
(2 ) 单位管理
教育局用户可以设置下属的教育局或者下属学校。
下属单位管理：教育局可以手工增加新的下属单位，也可为远程注册的下属单位进行审 核，在必要时还可以锁定单位。可以导出exce l表。
(3 ) 教职工管理
实现对本单位及下属单位用户的管理，实现教师信息与登录帐号的对应关系，当进行教 师离职、变岗、退休等操作时，系统自动与帐号状态对应。可以新增、导入、导出，还可以 对其调整排序。
(4 ) 账号管理
为教育局及下属各单位老师开通登录平台帐号，支持新增、删除及密码初始化等。
(5) 平台公告
管理员创建平台公告，不是针对某一门课程的，登录后平台所有用户都能看的公告。
（1） 培训课程申报
维护培训项目基本信息，如课程名称、所属大类（三大类：公需科目、专业科目、选修 科目）、二级分类（专科科目又分