文档介绍：秋天怀念教学设计（精选8篇）_秋天的怀念教学设计
第1篇：秋天怀念教学设计
《秋天的怀念》教学设计
一、教学目标: 1．整体感知，积累“瘫痪、憔悴、诀别”等字词。 2．了解作者；了解借景抒情的写作手法。
3．腿瘫痪，心情烦燥而发怒我们可以理解；假如母亲因为各种各样的苦痛交杂在一起而发怒，我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？ 这一切都是为了什么？ （估计：为了儿子着想）
4．请听课文录音，从文中勾画出哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）当我发脾气时，“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”；“当一切复原寂静，她又静静地进来，眼圈红红地，看着我”。
（“静静地躲”、“偷偷地听”、“静静地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子。母亲不忍心看下去了，就静静地躲出去，但又不放心，所以在我看不见的地方偷偷地留意我的动静；当一切复原寂静，她又静静地来到我身边，眼圈红红地，是因为看到儿子这般模样，心疼而哭了。依旧看着我，目光始终陪伴着我，让内心孤独的我并不孤独。）
（2）那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （抓住 “挡”，追问，拦住的原委是什么？实际是母亲像一扇门一样，拦住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪，一个“挡”字将母亲生怕我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真实感人。 为什么要央求我去看菊花？看花意味着什么？这是其次次提到去看花，第一次被我拒绝，说明母亲不放弃任何一次机会，想让我去看看外面美妙的世界，并好好地活下去。从“憔悴”，又看出了，母亲已经病入膏肓，但她还是没有放弃让我好好活下去念头。） 小结：母亲的爱好英勇！带着这样的感受再读这句话。
（3） “她突然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”…… （母亲担忧这样的话勾起儿子更大的苦痛……） （4）“什么时候？你要是情愿就明天。”
（5）当听说我情愿去北海时，母亲兴奋得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着……
“一会坐下，一会站起”——为儿子情愿看花而产生的难以抑制的喜悦之情 （6）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑过来忍住哭”——坚毅、坚韧
“好好儿活”——强忍着苦痛，劝儿子要坚毅 “抓住我的手”——执着
小结：小结：母亲的爱多么急迫，母亲的爱多么热情，母亲的爱多么细心！请同学们带着这样的理解读这些句子。
5．就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？
明确：母亲没有说完的话：“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（请同学们补充完整）
预设：“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”
6．文章的最终一段写到：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这里提到的菊花与之前文中写到的有什么不同？文中多次提到菊花，有何用意？
明确：母亲带我看花，是对生命的酷爱；；菊花热情深厚，是母爱的写照
母敬爱花，我看菊花是对母亲的怀念。
（至此，从对于菊花的理解，来感受作者对母亲的深切怀念：从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱走了心头的阴霾，增加了生活的志气和信念，而这正体现了母爱的宏大；写菊花的淡雅、高洁、热情而深厚，正象征了母亲对子女的那种纯净高尚、深厚无私、感人至深的母爱。）
师：儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。面对自己的胜利，他一次又一次地怀念起母亲。作者在他的许多作品中都先后提到了他的宏大的母亲，是母亲的“好好儿活”，让他好好地活了下来，并用笔代替双腿走出了一条特别人能走的路。我们一起走进作者，看看他的成就。（课件显示作者简介） （四）巩固拓展： 越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液。（课件显示，再次感受对母亲的怀念）
（1）我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我好像得了一点劝慰