文档介绍：《夏感》说课稿
一、说教材
《夏感》是九年义务教人教版初中语文七年级上册第三单元的第三篇课文,该单元以反映自然世界内容为主的单元,单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言,神游优美深远的诗化意境,培养学生的审美想象和情感,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。下面从以下几个方面来说说这节课。
教学目的:
㈠.知识和能力目标:
、理解“芊芊、磅礴、澹澹、细滋慢长”等词语。
,理清行文层次,把握所感内容。
,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。
㈡.过程和方法目标:
以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。
㈢.情感态度和价值观目标:
提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。
教学重难点:
,理清思路,品味赏析栩栩如生的景物描写。
,体会文章的写作技巧。
二、说学情
本班学生有较高的学习热情和兴趣,,但是对于景物描写的文章,还是第一次接触,因此在学习过程中要适当给学生讲述写景散文的特点,并教给学生一定的赏析散文的方法,比如如何运用修辞手法赏析比喻句、拟人句等,如何把握文章准确用词,运用人的各种感官感受景物的特点。
因为本节课安排的内容比较充实,要充分考虑学生的接受程度。
三、说教法学法
①.教法:朗读法:通过富有感情的美读课文,体会课文的意境,品味文章所表达的对大自然的热爱之情。
自读点拨法:本文属自读篇目,课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主,教师点拨课文的学习要点为辅。
比较阅读法:在语文教学中,采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。
②.学法:讨论法、朗读法、勾画圈点法
具体为:感情朗读、梳理层次、赏析佳句、仿写练习、拓展阅读
四、说教学过程
㈠、导入新课:夏季是热情奔放、激情飞扬的季节,火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情,蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条小溪,它流淌的是收获的喜悦,它流淌的是播种的希望;如果说夏是一首歌谣,它吟唱的是童年游戏的欢乐,它吟唱的是青春搏击的精彩。夏天到处是诱人的风景,到处是蓬勃的生命,到处是忙碌的人们。”让我们踏着夏的紧张、热烈、急促的旋律,与作者梁衡一起来一次夏天的“旅行”吧!
㈡、落实基础,整体感知
芊芊细草:qiānqiān草木茂盛
黛色:dài青黑色
磅礴:pángbó气势盛大
贮满:zhù储存满,积蓄满
匍匐:púfú爬行
秋波澹澹:dàndàn水波荡漾的样子
㈢、研读赏析